100以内数的读法和写法

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1、一、100以内数的读法和写法　　　　　　　　　　第一课时：数数、数的组成时　　　间：教学　内容：第1－2页的例1例2和做一做教学　目标：知　　　识：通过教学使学生认识计数单位“一”和“十”能够熟练地一个一个　　　　　　　　　或一十一十地数出数量在100以内的数。能　　　力：通过教学使学生掌握100以内数的数是由几个十和几个一组成的。教学重难点：通过教学使学生掌握100以内数的数是由几个十和几个一组成的。突破方法　：讲解法教　　　具：小黑板、数位卡片、多媒体教学过程：一、复习　　　　　1、出示数位表写13问：这个数十位

2、上是几？个位上是几？是由几个十和几个一组成的？2、十九是由几个十组成的？20里面有几个一？二、新授：1、引入：刚才我们复习了20以内的数，我们以前所学的数都没有超过20的，如果物体的个数超过了20怎么办？所以我们今天开始我们就要认识100以内的数，这节课的任务是要学会数100以内的数和100以内数的组成。2、例1、（1）引导学生数小棒，一根一根的数，数10根捆一捆。说明：10个一是一十。（2）100根小棒有几捆？一捆是几根？（3）10根10根地数小捧，数完后把10捆小棒用小绳捆在一起。说明：10个十是一百。3、例2（

3、1）数小棒从二十五数到三十二，32根小捧是几捆？又几根？刚才数小棒数到二十九的后面是数多少？（2）从八十八数到一百八十九数完数多少？九十九数完数多少？（3）完成例2下面做一做4、例3出示35根小棒有几捆几根？3捆是几个十？5根是几个一？（2）完成2页的做一做三、练习完成1－4题。板书设计：　一、100以内数的读法和写法　　　　　　　　　　第一课时：数数、数的组成　　　　　　　十　个　　　　　　　位　位　　　　　　　3　　5　由3个十和5个一组成教后经验与失误分析：　　　　　　　　　　　第二课：读数教学　时间：教学　内

4、容：3页例4,4页做一做，练习一的5－7题教学　目标：知　　　识：通过教学使学生初步掌握数位的概念。理解个位十位表示的意义。能　　　力：能正确的读出100以内的数。教学重难点：理解个位十位表示的意义。突破方法　：用数位表演示法教　　　具：小黑板、数位卡片、多媒体　　　　　　　　教　学　过　程一、复习1、数数（1）一个一个的数，从37数到60、从75数到100（2）十个十个的数，从30数到70从10数到1002、看题口答（1）（　　）个一是一十，十里面有（　　）个一。（2）（　　）个十是一百，一百里面有（　　）个十。（

5、3）3个十和4个一组成（　）5个十和8个一组成（　）（4）43里面有（　　）个十和（　）个一，60里面有（　）个一。二、新授1、教学例4（1）出示计数器　计数器从右边起第一位叫什么位？第二位叫什么位？（2）出示1捆小棒问这里有几根小捧？有几个十？这1个十根小棒在计数器上怎么表示呢？1个十在计数器上怎么表示？说明：十位上的1颗珠子就表示一个十，读作：十拿20根小棒30根小棒40根小棒，分别在计数器上拨珠表示并读出来。（3）学生拿出2捆小棒和上根小棒问：这里有几个十根和几个一根，计数器上怎么表示呢？说明：计数器的十位上2

6、颗珠子表示2个十，个位1颗珠子表示1个一，合起来是21，读作二十一。看书3页例4的图和数，引导学生比较上下两图使学生明白，上图个位上没有珠子就是0，十位上几颗珠子就读几十，下图十位上个位上都有珠子，要先读十位上的几十，再读个位上的几个。2、做课本上4页做一做第一题三、练习完成练习一的第5－7题板书设计：　第二课：读数　　　　　　　十　个　　　　说明：十位上的数表示几个十，个位上的数表示几　　　　　　　　　　　　　　　　个一。　　　　　　　位　位教后经验与失误分析：　　　　　　　　　　　第三课时：写数教学　时间：教学　

7、内容：3页、4页、例5、例6，练习一的9－14题教学　目标：知　　　识：使学生进上步理解和掌握数位的意义。能　　　力：能正确地写出100以内的各数。教学重难点：能正确地写出100以内的各数突破方法　：讲解法教　　　具：小黑板、数位卡片、计数器、投影机、多媒体　　　　　　　　　　　教学教程一、复习1、一个一个的数从75数到1002、一十一十的数从10数到1003、看卡片读数：36、63、80、40、24、42二、新授1、教学例5（1）出示计数器在计数器十位上拨3颗珠子，在个位上拨4颗珠子，问：这个数读作多少？十位上3颗

8、珠子表示什么？个位上4颗珠子表示多少？要把这个数写出来怎样写呢？我们今天就来学100以内数的写法。写数的时候要先写十位，再写个位，十位上有3个十，就写3，个位上有4个一，就写4，这个数写作34。（2）练写42、57（3）在计数器的十位上拨6颗珠子，问：这个数读作多少？这个数十位上写几？个位上写几？这个数的个位不写0行吗？为什么？强调0起占位作用