100以内的数的读法和写法2

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1、100以内的数的读法和写法2！100以内的数的读法和写法素质教育目标(一)知识教学点使学生认识计数单位“一”和“十”，知道10个一是十，10个十是一百，知道100以内数的顺序，掌握100以内数的组成。(二)能力训练点能够熟练地一个一个地和一十一十地数出数量在100以内物体的个数。(三)德育渗透点培养学生学习兴趣。教学重点100以内数的组成。教学难点接近整十数时数数的方法。教具、学具准备师生每人准备100根小棒。教学步骤一、铺垫孕伏1．口算3＋812－58＋813－715－714－64＋915－616－911－82．填空(1

2、)9是由(　　　)个一组成的。(2)10个一是(　　　)(3)12是由(　　　)个十和(　　　)个一组成的。(4)1个十和8个一组成的数是(　　　)(通过检查学生已有知识的掌握情况，为进行新课做好准备。)二、探究新知1．教学例1(1)一根一根地数。①数10根捆成一捆，提问：这是多少？板书：10个一是一十。②再数10根捆成一捆，提问：一共几捆？是几个十？③继续数下去，满10根捆成一捆，一直数到100。(2)十根十根地数。①按刚才捆好的小棒一捆一捆地数，一直数到100。②把十捆小棒捆成一大捆。讲述：10个十是一百。板书：10个

3、十是一百。③齐读：10个一是一十，10个十是一百。2．教学例2(1)结合实物数数，从二十五数到三十二。①先让学生自己动手数小棒，当数到二十九时，让学生停止数数。提示：二十九是2捆零9根，再添1根应怎么办？动手试试看。②指名说出是怎样做的。二十九根是2捆零9根，9根再添1根是10根，10根单根捆成1捆，一共是3捆，有30根。29的后面是30。如果有学生有困难，可以问：二十后面是几十？因为二十后面是三十，所以比二十九多一的数是三十。(2)第28页上面的做一做，学生独立完成，教师巡视辅导有困难的学生。然后提问：数到五十九时，再数

4、下去应是几十？数到六十九呢？七十九呢？你发现了什么？使学生明确：数到几十九时，再往下数，十位上的数要增加1。(3)脱离实物数数。①从八十八数到一百。②尝试练习：从五十七数到七十二。从六十九数到八十一。同桌互相数数，随便从一个数开始，接着往下数。(先让学生利用实物从二十五数到三十二，以此着重突破接近整十数时难这一难点，进而脱离直观，学习抽象地数数，进一步熟悉数数的方法，逐步达到熟练。)3．教学例3(1)先摆出1捆零5根小棒，请学生说出数的组成，再添上2捆小棒，你能说出数的组成吗？(2)第28页下面的做一做。①摆小棒填数的组成

5、。②脱离实物，填数的组成。(先通过形象的小棒演示，再离开直观让学生看着数直接说出数的组成的方法，符合学生的认知规律。)三、巩固发展1．数数练习①教室的同学报数，看看全班有多少人。②练习八的1—3题。第1题，让学生看着书上的图数数，注意手指着的小球和口头数出的数要一一对应。第2题，要求按顺序一个不漏地把吹的泡泡数出。第3题，要注意接近整十的地方学生能不能数对。③同学随便说个数，数出后面五个数来。2．填空。(口答)①10个一是________10个十是________。②三十里面有________个十，再添一个十是______

6、__。③六十五里面有________个十和________个一。④二十七是由________个十和________个一组成的。四、全课小结通过这节课的学习，你知道了什么？六、板书设计数数　数的组成例110个一是十10个十是一百例2从二十五数到三十二从八十八数到一百例3三十五3个十和5个一