工学结合模式下高职院校思政教育优化研究

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　　工学结合模式下高职院校思政教育优化研究关键词：工学结合模式；高职院校；思政教育；优化；发展高职院校的发展速度非常快速，现在高职院校的发展已经由单纯的规模扩大，逐渐的向高质量发展，提高高职院校的教育教学质量，是摆在我们面前的重要问题。工学结合的模式适应了时代发展的潮流，也响应了国家培养高素质的人才的号召，与此同时加强高职院校的思想政治教育就显得越发的重要了。一、工学结合的模式与传统思政教育之间的问题我们都知道，每当一种新事物出现的时候，它与周围的环境要想真正的融合，需要一段时间的磨合期，由新事物带来的变化会影响到其它事物或者环境的变化。工学结合的模式是一种先进的模式，是国家大力发展的，但是这种模式在高职院校中要想真正的实现其价值，就需要在教育教学的体系中做出相应的改变来接纳它。在这个过程中就会面临很多的问题，在这种工学结合的模式下，怎样更好的进行思想政治的教育，解决矛盾、问题就是我们研究的重要内容了。 （1）传统的思想政治教育模式与现代工学结合的教育模式存在冲突一般情况下在对学生进行思想政治教育的时候，都是沿用传统的教育模式，也就是说教的模式，在课堂上教师根据固定的教材来对学生进行思想知识的灌输。学生没有参与的机会，在课堂上以教师为中心，课下再辅之以学校课外文化活动，这样传统的教学模式一直被大多数高职院校所用。当学生离开学校走进相关的企业进行顶岗实习的时候，不能积极的参与到工作中去，总是被动的接受企业的社会环境，学生对于企业的模式不适应，企业认为学习的综合实力不强，且缺乏主动学习的态度，相互之间存在严重的冲突与矛盾。（2）新的教育环境给高职院校的思政工作带来操作难题 工学结合的教学模式就是让学生由单纯的学生转变成复杂的社会人，其所面对的环境也由简单的学校环境变为复杂的企业环境。在这种转变中，学生肯定会在思想上产生自己难以解决的问题，新的环境让即将毕业或者是顶岗实习的学生不能适应，会产生很多的问题。一方面，在学校中传统的思想政治教学方式在新的环境中无法再继续。另一方面，学生处在企业的环境中，原有的考核模式也没有办法再继续进行。企业的环境与学校的环境很大的区别，企业的环境更加的注重真实的生产和销售，在思想道德教育上的教育方式与学校中有着千差万别，再就是在企业中，对学生的管理一下子由集中的管理方式变为了分散式的管理，这样就增加了社会对于学生的影响程度，这些都不可避免的给学生的思想政治教育带来了难题。（3）在实际的教学中缺乏职业素质的教育和就业导向教育在高职院校的教育中，学校为了凸显出办学的特色，大多数都强调技能为主线，职业为导向的理念，进一步的通过生产的实践、技术上的开发、企业的合作来优化学生的职业能力。随着近几年高职教育的发展以及工学结合模式的推行，在高职院校思想政治教育上的问题和矛盾都逐渐的出现了。在原来的人才培养中，目标非常的单一，只是让学生掌握一种专业的知识，但是偏向了学科式人才的培养方向，并且在教学的内容上很多已经脱离了企业对于人才的需要，高职院校的毕业生容易眼高手低，对于企业的文化不了解，也缺乏敬业精神，缺乏主动学习的精神，没有办法很好的适应企业的岗位。这样的情况就会导致高职院校的学生的就业状况不理想。二、工学结合模式下高职院校在思想政治教育架构上的优化（1）改变思想政治教育封闭式的环境，促进其开放性 工学结合以及校企结合的方式都是将学习与工作相互结合的培养模式，在这样的培养模式下，能够提高学生的实际操作能力，有效地避免学生眼高手低的现象，能够让学生把在学校学习的知识运用到实际的工作中，在企业的实际操作中提高学生的实操能力，这样的模式是一种科学，有效的方式。有利于学生在毕业之后，更好的适应工作岗位上的技术要求。这种工学结合的模式，很迅速的就引导了我国职业教育中新的价值取向，也给相关的思想政治工带来了新的要求。即在实现思想政治教育的目标下，打破传统的思想政治教育思维，寻找更加优化的教育方式。在这个问题上，相关的工应该认识到，一方面上在工学结合的模式下，学生由单纯的校园环境走进了存在竞争和压力的企业环境，教育环境也由学校教育走向了社会教育的大环境。另一方面，空间还有环境上的变化也使得思想的教育应该更加的具有开放性。在这样的模式下，学校的思想政治教育工作肯定会出现新的问题和挑战，所以高职院校的教育工作应该积极的接受新时代带来的变化，进一步的优化高职学校的思想政治教育模式。（2）逐渐的实现高职院校思想政治教育内容由理论灌输向职业素养的转变 工学结合的教育模式，是以服务为宗旨，以服务为导向的，这种教育模式就是一种产学结合的模式，以培养高素质的技能性人才为最终的目标。因此，这种工学结合的模式之下，对于高职学生的思想政治教育，应该由理论灌输方式，向培养学生职业素质进行转变。并且要在思想教育机制上转变传统的以教师为中心、以思想政治理论课的教材为蓝本的单纯理论灌输以实现思想教育目标的方式，逐渐的适应这种模式带来的职业性以及岗位性。学生参与企业顶岗实习的时候，相关工要注重对学生职业道德、理想、操守等的培养，逐渐的树立起学生爱岗敬业、吃苦耐劳、甘于奉献的道德品质；让高职学生具备在基层艰苦的条件下努力工作的决心。通过有效地思政教育使得涉世未深的学生进一步的加深对于企业以及社会的认识，使学生实现社会人的转变，逐渐提高学生的环境适应能力。（3）让思政教育的形式更加注重职业生涯以及就业的导向 这种工学结合的模式对于高职教育而言,就是使高职学生的教育不仅由学校一方承担，对于学生的全面教育社会以及企业都是有着一定的责任的，这样的教学模式能够实现企业、社会、学校共同对学生的教育。这种培养模式能够促进高职学生更好更快的了解企业，了解社会，更加有利于学生以后的职业生涯发展。再就是，在企业对学生的培养中，不能单一的进行教育，要促进单一的形式向多样化进行发展，由教育向服务进行发展，也就是让思想政治教育的形式更加的倾向于学生职业生涯发展，重视教育对学生就业生涯的导向作用。利用现代先进的技术来对学生进行教育，让教育更加具有实用性，改变理论灌输的方式，让学生更加贴近自然，贴近社会，现在社会上存在着大学生就业难的问题，在学生进行就业的时候，要参与到学生的就业规划中去对学生进行职业上的指导。三、工学结合模式下的高职院校在思政工作上的创新研究工学结合的模式已经打破了传统的思想政治模式了，这种模式是在实践中总结出来的新型模式。这样的模式使得学生从课堂走进了企业，学生在身份上发生了重要的变化，就会导致学生在思想上的变化，所以在新的思想问题出现的时候，高职院校就需要在思政教育上进行创新，以适应发展的需要。（1）及时的把握工学模式下高职院校思政教育出现的新特点 在这样的教学教育模式之下，学生有机会深入到企业中去顶岗实习，或者学生能够真切的进入到实训的情景中，但是学生的思想教育却也脱离了原有的，在校园内以教材、寝室、和第二课堂活动为主要内容的传统模式，也就呈现出了多元化、离散化的新特征，这就需要相关的学院思政教育工及时的把握住新的特点，然后构建起能够促进其发展的新思政教育思路。首先在思政的教育内容上要延伸到工作岗位规范，法律的规范，合作的精神上等；把对学生的思想政治教育放到学生平时工作，生活中，包括人际关系的处理等等实际的问题中去，把思政教育内化为一种实际行动；在高职院校教育中，思政教育的价值取向应该更加注重学生主动性以及实践潜能的发展。当学生在走向实训岗位之后，可能会面临很多思想上的问题，这个时候要及时的发现问题，并且通过一定的手段、方式来进行处理，帮助学生解决在生活、工作、学习中遇到的实际问题。（3）在企业真实的实践岗位上实现思政教育的对接在学生进行定岗实习的环节中，要有一支由教师、员工、还有社区干部组成的队伍来对学生进行思想政治上的指导，认真的给学生讲解实习的相关要求，企业文化等等内容，当学生有问题的时候要及时，有效的予以解决，在问题的解决中进一步的让学生了解企业，了解社会，使得学生在适应社会的过程中养成优秀的职业品德，这样就能够有效地实现社会、企业还有学校在思政工作方面上的有效对接。（4）树立起以学生职业生涯发展为工作重心的思政工作职能 通过学校组织的活动，让学生在参与实践的过程中，真正的了解自己，给自己进行定位，充分的了解企业和社会，然后在此基础上真正的把思政工作落实到学生今后的择业以及就业中。结语：学生是祖国的未来，对于学生们的教育非常的重要，良好的教育能够充分的发挥学生的潜能，提高学生对学习、生活的积极性；如果没有良好的教育就有可能会使学生受到社会不好风气的影响，不利于学生日后的发展。尤其是对于高职学生在思想政治上的教育更为重要。