不同性别医学生心理健康调查分析

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1、不同性别医学生心理健康调查分析【关键词】医学生;不同性别;心理健康　　【Abstract】ObjectiveToobservatethementalhealthoffreshmeninaschool,carryoutmentalhealtheducationforit,andtrytopromotehealthypersonalitydevelopmentofthestudentsandsupplyascientificmanagementbasisforaschool.Methods2244medicalschoolst

2、udentsptomCheckList(SCL90)questionnairesurvey,thenparedtheleveloftheirmentalhealth.ResultsItainissuesinthestudentsandthereongstudentsofdifferentgenderbyinterpersonalsensitivity,depressionandphobicinthementalhealthlevel(P<0.01).ConclusionItisnotoptimisticaboutt

3、hementalhealthlevelofthestudentsintheschool.It`sparticularlyurgentandnecessarytocarryoutavarietyhealtheducationandcounselingtothestudent`smentalhealth.　　【Keyedicalstudents;differentgender;mentalhealth　　当代中国大学生大多为独生子女，他们是一个承载社会、家庭高期望值的特殊群体。他们自我定位比较高，成才欲望非常强，但社会阅历比较

4、浅，心理发展并不成熟，极易出现情绪波动[1]。在面临学习、生活适应以及情绪情感等方面的问题时，不可避免地会形成各种各样的心理问题。为此，笔者对我校2009级新生进行心理健康调查，旨在为学校开展心理健康教育，促进学生人格健康发展及学校管理工作提供科学依据。　　对象与方法　　1.对象整群抽取2009级新生作为研究对象，收回有效问卷2244份，其中，男生人数为372人，占16.6%，女生人数为1872人，占83.4%;学生家庭出身是城市的有261人，占11.6%，农村的有1983人，占88.4%。　　2.方法本调查使用症状自评量

5、表SCL90，按全国常模结果，总分160分为临床界限，超过160分，或任一因子≥2分，说明测试人可能存在着某种心理障碍，可考虑筛选阳性，需要进一步检查;或任一因子≥3时，便认为被试者的该因子症状已达中等以上严重程度。　　3.统计学处理应用SPSS16.0统计软件包对数据进行统计处理，计量资料以(-±s)表示，组间比较采用两独立样本t检验，以P<0.05为有统计学意义。　　结果　　1.男生与女生异常因子分布对学生心理健康状况进行筛选，按全国常模将总分超过160分者筛选为阳性，结果发现有575人(25.6%)筛选为阳

6、性。其中因子分≥3的学生有47人，占了总数的2.1%。575人因子分≥2分，提示有25.6%的新生存在着各种轻度不良的心理适应问题;47人因子分≥3分，提示有2.1%的新生存在着各种明显的心理问题。因子分≥2分的学生主要问题是：强迫、抑郁、人际敏感、焦虑以及偏执等。男生异常因子发生顺位是：强迫、人际敏感、偏执、敌对以及抑郁和焦虑，女生异常因子发生顺位是：强迫、抑郁、人际敏感、焦虑以及偏执。因子分≥3分的学生主要问题是：抑郁、强迫、人际敏感、焦虑以及恐怖等。男生异常因子发生顺位是：强迫、人际敏感、抑郁、偏执、焦虑以及敌对，女

7、生异常因子发生顺位是：抑郁、强迫、人际敏感、焦虑以及恐怖。见表1、表2。　　2.样本健康水平与全国常模的比较对学校学生心理健康各水平与全国常模进行了比较，结果发现，除躯体化因子外，在其余因子水平上均存在显著性差异(P<0.01)。见表3。　　3.不同性别学生心理健康水平的比较在心理健康水平的人际敏感、抑郁、恐怖因子上不同性别学生之间比较有显著性差异(P<0.05或0.01)。见表4。　表1男生与女生任一因子≥2的分布情况注：一个学生可能同时有一个以上因子分≥2、≥3。表2男生与女生任一因子≥3的分布情况注：一个

8、学生可能同时有一个以上因子分≥2、≥3。表3调查样本心理健康水平与全国常模的比较表4不同性别学生各症状分型心理健康水平的比较　　讨论　　我校2009年入校的男女生比例为1∶5，调查中发现女生心理健康水平显著低于男生，男生和女生在心理健康水平的人际敏感、抑郁、恐怖上存在差异,女生在这些方面问题较　　男生严