关于《马克思主义原理概论》专题教学的探讨

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1、关于《马克思主义原理概论》专题教学的探讨摘要：《马克思主义基本原理概论》是随着05方案实施形成的崭新课程，作为高校思想政治理论课的基础性课程，内容全面而丰富，相对于其他的思政课程，它又具有理论性强的特点，这对教学提出了较高的要求。经过近两年的教学实践，笔者尝试采用专题教学法，增强了教学的实效性。本文选取《原理》课第四章资本主义的形成及本质中关于“资本主义的原始积累”问题为例，探讨专题教学在《原理》课教学中的现实可行性及意义。　　关键词：专题教学资本主义的形成　资本原始积累　批判性　　　　《马克思主义基本原理概论》是随着05方案实施

2、形成的崭新课程，作为高校思想政治理论课的基础性课程，内容全面而丰富，相对于其他的思政课程，它又具有理论性强的特点。在教学的过程中，出现了系统性的章节、学理性强而全面的内容与课时不足之间的矛盾。如何解决这一矛盾，在教学中如何处理好课程教学中各个因素之间的关系，把握其理论的精髓，圆满的完成教学任务，达到“着重讲授马克思主义的世界观和方法论，帮助大学生从整体上把握马克思主义，正确认识人类社会发展的基本规律”的教学目标，确实对教师提出了较高的能力和素质方面的要求，其难度是不言而喻。经过近两年的教学实践，笔者尝试采用专题教学法，增强了教学的

3、实效性。本文选取《原理》课第四章资本主义的形成及本质中关于“资本主义的原始积累”问题为例，探讨专题教学在《原理》课教学中的现实可行性及意义。　　　　一、《原理》课教学过程中必需要把握的基本原则　　　　(一)把握和体现马克思主义理论的整体性和思想性　　马克思主义作为科学的理论，不只是一门知识体系，具有知识性，更重要的是它是一种完整的思想体系，具有整体性和思想性。如果把它分为三个部分去教学，造成一种严重的后果：把它当成一门知识去传播，大大降低了其思想性，弱化了其批判性，使原理课成为教条僵化、空洞说教等的代名词，极大的影响了其教学效果。

4、　　马克思主义基本原理的教学的根本任务在于：帮助学生掌握马克思主义的立场、观点、方法，提高分析问题、解决问题、辨别政治是非的能力。以专题的形式对马克思主义基本原理进行教学，既可以实现马克思主义三个组成部分在知识层面上的相互渗透，又可以体现马克思主义理论的整体性和思想性。我们在教学中注重揭示马克思主义理论本身的逻辑性，并力求展现其逻辑力量。这就要求在教学中，我们应当充分的借助马克思主义理论本身具备强烈的逻辑性与批判现实的精神，在教学中，注重分析基本内容之间的逻辑联系，培养和提高学生的逻辑思维能力。　　以第四章关于“资本主义的形成”的

5、教学为例，教材在关于资本主义的形成过程的论述已相当完整，内容有：1、资本主义生产关系的萌芽的时间、主要途径。2、资本原始积累的方式，及其在本主义生产方式的建立的历史意义。这些较完整的知识和系统的思路无疑在教学中给予学生和老师重要的思路指向，然而如果教师只是将这些知识点讲明，而没有尝试深入，那么这样的教学就同中学政治课无异了，只是将这些知识灌输给学生，也就没有办法达到启发学生理论思维能力的目的。教师要真正做到对理论的深入的挖掘，知识面上的展开，就必需选取教学内容中的重点内容，以专题的形式，结合相关的具有现实意义的前沿问题展开，就会有

6、利于将马克思主义理论本身的思想性得到彰显。　　在对教材的分析过程中发现，关于资本主义生产关系产生的论述，注重从历史上时间层面考察资本主义生产关系有关的各个因素的产生的时间及途径，如资产阶级的产生是由封建行会内部的分化产生的，由商业资本家演化而成的，而代表资本主义生产关系的另外一个因素：自由劳动力的产生，由破产的农民及手工业者演变而来。针对这个问题，要采用对于欧洲资本主义产生的过程中，综合探讨其历史背景，也就是探讨封建社会的末期的历史条件，在社会的各经济因素中，特别是与资本主义生产关系的发展有紧密联系的生产因素，如封建社会所有制关系

7、，生产者与生产资料所有者的关系，与资本主义生产关系的区别，如封建社会的地方割据如何形成及影响，人身的依附的关系，等重点探讨，生产过程中，封建社会的资本的面貌，以及它运行的方式与资本主义存在的根本的区别。通过这个过程，引导同学综合运用自己的历史知识和马克思唯物史观运用辩证的思维方法，主动探讨资本主义生产方式产生的条件。　　(二)把握理论深入与前沿问题的结合，培养学生的批判意识　　马克思主义批判性不只是理论批判，更重要的是对现实的批判。批判的目的在于改造现实，使现实朝着更加符合人的生存和发展的状况发展。离开批判性，一味迎合现实不是马克

8、思主义的立场，也就不能说服学生，更不能使学生对这门课感兴趣。思想政治理论课注重培养学生在生活中盲目接受各种流行观念和价值信仰，而是以一种批判的眼光进一步追问其合理性，进而做出判断和选择。　　马克思主义理论是在对现实的批判中产生的，它立足于社会历史的