政治史必修一高中历史说课稿

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1、第一单元　古代中国的政治制度　第1课　夏、商、西周的政治制度第1课　夏、商、西周的政治制度说课稿一、说教材1.教材地位夏商周的政治制度，是我国古代政治制度的重要组成部分，对夏商周三朝的兴起、强盛和衰落有着重要影响。本节课分三个部分对夏商周政治制度的产生、内容特点和影响进行了阐述。第一目“夏商的政治制度”主要是讲述王位世袭制的产生、夏商的政治制度及其对西周宗法制和分封制的影响；第二目“西周的分封制”则着重阐明分封制的产生、内容、作用以及后来被破坏的情况；第三目“西周的宗法制”主要是介绍宗法制的来源、特点、内容和作用。此外，教材还通过“学思之窗”“历

2、史纵横”等栏目，对学生理解夏商周的政治制度提供了一些详细史料。2.课标要求《高中历史新课程标准》对这一节内容作了这的要求：了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。3.教学目标根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标：知识与能力：（1）了解夏商政治制度的主要内容，知道它对西周分封制和宗法制有直接影响。（2）掌握西周分封制的主要内容，理解它对西周强盛和衰落的影响。（3）理解西周宗法制的内容和特点，探究它对中国社会深远的影响。过程与方法：（1）通过历史资料和图表，加强学生对抽象历史知识的理解。（2）通过辩论赛和历史短剧

3、表演等方式，让学生模拟历史情景，体味历史过程。情感、态度、价值观：通过对夏商周政治制度的教学，让学生认识到古人高超的政治智慧，进一步确立中国是世界文明古国的理念。4.教学重点、难点重点：西周的分封制和宗法制。难点：夏商周政治制度的特点。二、说学情特点：高一学生思维活跃个性鲜明，参与意识强，有一定独立思考能力。不足：历史知识的储备不充分，历史思维能力还有待提高。对策：加强学生历史综合素质的培养。设计理念：创建多样化、开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。三、说学法阅读思考、合作探究、体验交流等。注重学习

4、过程中的生成性。四、说教法428第一单元　古代中国的政治制度　第1课　夏、商、西周的政治制度第1课　夏、商、西周的政治制度说课稿一、说教材1.教材地位夏商周的政治制度，是我国古代政治制度的重要组成部分，对夏商周三朝的兴起、强盛和衰落有着重要影响。本节课分三个部分对夏商周政治制度的产生、内容特点和影响进行了阐述。第一目“夏商的政治制度”主要是讲述王位世袭制的产生、夏商的政治制度及其对西周宗法制和分封制的影响；第二目“西周的分封制”则着重阐明分封制的产生、内容、作用以及后来被破坏的情况；第三目“西周的宗法制”主要是介绍宗法制的来源、特点、内容和作用。

5、此外，教材还通过“学思之窗”“历史纵横”等栏目，对学生理解夏商周的政治制度提供了一些详细史料。2.课标要求《高中历史新课程标准》对这一节内容作了这的要求：了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。3.教学目标根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标：知识与能力：（1）了解夏商政治制度的主要内容，知道它对西周分封制和宗法制有直接影响。（2）掌握西周分封制的主要内容，理解它对西周强盛和衰落的影响。（3）理解西周宗法制的内容和特点，探究它对中国社会深远的影响。过程与方法：（1）通过历史资料和图表，加强学生对抽象历史知识的

6、理解。（2）通过辩论赛和历史短剧表演等方式，让学生模拟历史情景，体味历史过程。情感、态度、价值观：通过对夏商周政治制度的教学，让学生认识到古人高超的政治智慧，进一步确立中国是世界文明古国的理念。4.教学重点、难点重点：西周的分封制和宗法制。难点：夏商周政治制度的特点。二、说学情特点：高一学生思维活跃个性鲜明，参与意识强，有一定独立思考能力。不足：历史知识的储备不充分，历史思维能力还有待提高。对策：加强学生历史综合素质的培养。设计理念：创建多样化、开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。三、说学法阅读思考

7、、合作探究、体验交流等。注重学习过程中的生成性。四、说教法428第一单元　古代中国的政治制度　第1课　夏、商、西周的政治制度第1课　夏、商、西周的政治制度说课稿一、说教材1.教材地位夏商周的政治制度，是我国古代政治制度的重要组成部分，对夏商周三朝的兴起、强盛和衰落有着重要影响。本节课分三个部分对夏商周政治制度的产生、内容特点和影响进行了阐述。第一目“夏商的政治制度”主要是讲述王位世袭制的产生、夏商的政治制度及其对西周宗法制和分封制的影响；第二目“西周的分封制”则着重阐明分封制的产生、内容、作用以及后来被破坏的情况；第三目“西周的宗法制”主要是介绍

8、宗法制的来源、特点、内容和作用。此外，教材还通过“学思之窗”“历史纵横”等栏目，对学生理解夏商周的政治制度提供了一些详细史料。2.课标要