初中数学课堂提升学生应用能力的教学研究

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1、初中数学课堂提升学生应用能力的教学研究----初中数学教学论文-->第一章绪论1.1问题的提出《全日制义务教育数学课程标准(试验)》提出把“发展学生的数学应用意识和应用能力”作为总体目标和基本理念，要求学校在数学教育教学中全面贯彻实施。新课标中提出“让学生能够从生活实际问题出发，将生活中的现实问题转化成数学问题，借助所学知识解决数学问题，然后再回到生活实际问题中去，做到实际问题—数学知识—实际问题之间的结合和转换。在学习过程中通过与他人合作，交流讨论，形成自我评价与反思的数学意识。”纵观我国建国之后每次的数学课程标准(教

2、学大纲)的变化改革，我们不难发现随着时代的发展和科学技术的不断进步，我国的教育观念已经转向关注数学的应用价值，数学应用题作为联系数学理论与生活实际的桥梁，在如今的数学素质教育实施中的地位越来越重要。培养学生的数学应用意识和应用能力是现在数学教学的重中之重，目的是让每一个学生踏入社会后还能够从数学的角度思考问题，借助所学知识来解决生活中的实际问题，能够做到学有所用。数学应用题的教学魅力在于培养学生“用”数学的观念，在教学中结合解决技能方法训练，通过应用题教学能极大的促进学生各方面能力的发展，激发学生学习数学的兴趣。但在在平

3、时的课堂教学中应用题占的课时较少，大多数老师并没有及时将数学知识与应用结合，学生学习应用题的畏难情绪严重，教师也缺乏比较好的教学策略来指导学生顺利解答应用题，教师对应用题教学研究的不深入导致教学效果不佳，进而影响学生的解题能力和应用能力，很多学生对应用题依旧是一片茫然。这进一步导致了初中生的数学应用意识薄弱，解决实际问题的能力也较低。久而久之，应用题就给一些学生一种难以解答的印象，使其对应用问题形成强烈的畏惧感。因此本论文将初中应用题课堂教学作为研究内容，旨在通过优化应用题教学提高学生的应用能力，为数学教学的研究提供参考

4、。在数学考试试卷上应用题占据了的相当大的比重，应用题的知识渗透到了各个内容板块。学生要想顺利解答应用题，就要有稳固的基础知识和基本技能做基础。因此在课堂教学中教师要十分重视初中生数学课堂应用题的教学实践研究。通过数学应用题的教学一方面能够培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让学生深刻体验到数学于生活又应用于生活，体会到数学的应用美，另一方面应用题学习可以发展学生的数学思维能力，培养学生勤于思考、善于思考的数学习惯，培养学生探讨问题、解决问题、应用问题的能力等等，而应用题中涉及到的问题背景，有助于培养学生关注了解民生问

5、题，以上这些均是研究初中数学课堂应用题教学，提升学生应用能力的意义。1.2国内外相关研究现状1.2.1国外研究现状“80年代中学数学的教育核心应该是问题解决”这是1980年全美数学协会提出的口号，文件中主张“衡量数学教育成效的标准就是看学生在问题解决方面的成绩”。从那之后国外数学教育界把问题解决在数学教育中的重要性推向了高潮，有的学者认为数学问题解决的教学研究，“是历史发展的必然结果，是符合时代潮流的明智之举。”在这种背景环境下，国外学者普遍认为数学应用题教学研究的核心是数学问题的解决。国外对应用题的研究侧重解题过程、解

6、题内容以及解题方法等，研究内容深入，研究方法和手段也日趋先进。例如科文顿(Covington)的创新思维教程、德波诺(Debo-no)的数学思维教程、费厄斯坦（Feuerstein）的工具强化教程等都是提倡在应用题教学中开展解题思维策略的训练，通过观察学生在应用题解答的过程中的数学思维活动，采取相应的措施，来提高应用题解题能力。TomLowrie和RussellKay主要研究外在因素对于学生在应用题解答过程中产生的影响，他们发现对于学生来说采取何种方式来表征应用题有着极其重要的影响的因素是任务难度。意大利的Daniela

7、Lucangeli等人通过收集应用题教学的相关研究资料，总结了应用题解题过程中用到的相关策略，常用的策略有情境理解策略、问题归类策略、问题表征策略、解题探索策略、自我评价策略等。虽然国外的应用题教学研究进展很快，但仔细看来这些研究更多的倾向于表征、性别差异、元认知能力、迁移等这几个方面，能够系统地分析影响应用问题解决的全部因素的研究相对较少，这也造成了应用题教学研究中研究结论的不一致。第二章提升学生应用能力的理论依据教学理论是研究教学的现象、问题，揭示教学的一般规律，也是研究利用和遵循规律解决教学实际问题的方法策略和技术

8、。教学理论的形成经历了漫长的历史阶段，从教学经验总结，到教学思想成熟再到教学理论的形成。这一进程是人们对教学实践活动认识不断深化、不断丰富和不断系统的过程，是我们教学的宝贵经验。2.1弗莱登塔尔的数学教学理论弗莱登塔尔提出数学教育的五个主要特征：1．教学的平台是情景问题；2．数学教育的目标是数学化；3．学生自己努力得