长三角区域教育联动发展战略研究

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1、《长三角区域教育联动发展战略研究》课题组成员一、总课题组：薛明扬上海市教育委员会主任教授课题组组长沈健江苏省教育厅厅长教授刘希平浙江省教育厅厅长黄士力宁波市教育局局长王奇上海市教育委员会副主任教授课题组副组长杨湘宁江苏省教育厅副厅长教授夏建勇浙江省教育厅副局级巡视员徐钦福上海市教委政策法规处处长副研究员陈国良上海教育科学研究院常务副院长研究员张珏上海教科院智力开发研究所所长研究员严正广江苏省教育厅政策法规处处长课题组成员茹惠祥浙江省教育厅政策法规处处长严新乔宁波市教育局政策法规处处长何鹏程上海市教委政策法规处副处调助理研究员王秀军上海市教科院智力开发研究所助理研究员二、上海分课题

2、组：课题组组长王奇上海市教育委员会副主任教授徐钦福上海市教委政策法规处处长副研究员课题组副组长张珏上海教科院智力开发研究所所长研究员何鹏程上海市教委政策法规处副处调助理研究员王秀军上海市教科院智力开发研究所助理研究员茅鸿祥上海市教科院智力开发研究所研究员付炜上海市教科院智力开发研究所助理研究员课题组贺绍禹上海市教科院智力开发研究所副研究员主要成员尤茂德上海市教科院智力开发研究所副研究员钟智上海市教委政策法规处助理研究员田健复旦大学高等教育研究所研究生杨晓凤上海市教科院智力开发研究所三、江苏分课题组：课题组组长杨湘宁江苏省教育厅副厅长教授江苏省教育厅政策法规处副处长冯大生副研究员（

3、正处级）课题组副组长江苏省教科院教育发展研究中心魏所康研究员主任徐家仁南京市教育局督导室主任褚天生苏州市教育局政策法规处处长刘满初无锡市教育局政策法规处处长高锡鹤原无锡市教育局职教处处长赵华常州市教育局督导室主任课题组徐明镇江市教育局办公室副主任主要成员崔柏君扬州市教育局督导室主任苏州市教育局教育信息中心殷建华副主任张晓霞江苏省教科院高教所助研江苏省教科院教育发展研究中心马晓燕博士四、浙江分课题组：课题组组长夏建勇浙江省教育厅副局级巡视员茹惠祥浙江省教育厅政策法规处处长课题组副组长方展画浙江省教育科学研究院院长研究员高宁杭州市教育局政策法规处处长课题组李明华浙江省教育科学研究院副

4、研究员主要成员祝鸿平浙江省教育厅政策法规处五、宁波分课题组：课题组组长沈剑光宁波市教育局副局长课题组副组长严新乔宁波市教育局政策法规处处长黄明杰宁波市教育局政策法规处副处长课题组董刚宁波市教育局办公室副主任主要成员尹晓军宁波市教育科学研究所副所长《长三角区域教育联动发展战略研究》主要观点与结论在上海市府发展研究中心的支持下，课题组成员一年来通过跨区域召开座谈会、走访调研和系统的研究，广泛听取了两省两市（浙江、江苏、上海市、宁波市）教育部门负责人、各类教育专家、各级学校校长的多种观点、意见和建议，通过理论研究、国际比较研究以及定量结合定性研究，在完成上海、浙江、江苏、宁波四份分报告

5、的基础上，形成了本《长三角教育联动发展战略研究》报告。本研究报告共分六个部分。有关观点及初步结论主要包括：一、两省一市教育合作及联动发展面临重大历史机遇1、两省一市教育合作与联动发展具有适宜的经济社会发展及其政治环境。在国家区域发展大战略大格局中，实现长三角地区一体化发展已上升为国家行动。在国务院公布的对长三角区域改革发展指导意见中，对长三角下一步的区域合作发展进行了具体部署。目前，两省一市已开始构建上层合作框架、并着手落实，有关行业领域的合作已逐步启动；2、两省一市教育合作及联动发展有良好的文化及传统基础。两省一市地理相近、文化相融、社会相通，通过政府的有力推动和社会各界的广泛

6、参与，长三角区域在我国最有可能成为率先实现教育合作及联动发展的区域；-1-3、两省一市教育合作及联动发展具有巨大的发展空间。长三角区域教育整体水平较高，走在全国前列，各级各类教育资源各具比较优势，尤其在基础教育优质资源、知名大学、国家重点学科、特色专业、师训资源及职教实训基地等方面形成了不同的特点，在教育合作及联动发展方面存在巨大的探索空间与可期待的前景；二、两省一市围绕教育联动发展已开启诸多探索与尝试4、两省一市已开展若干教育联动发展的探索。近年来，两省一市政府签署了若干教育联动发展的合作协议，政府多部门之间形成了定期对话机制，人大、政协、社会机构也开始加入其中。研究机构主动联

7、手，已启动科研及科技服务方面的合作。学校尤其是若干所大学，在人才培养上正着手进行跨地跨校的交流与共建。在提供公共服务方面，两省一市教育部门共建共享，初步形成了若干人才服务平台；5、从整体上看，两省一市的教育合作及联动发展才刚起步。与两省一市其他领域合作所取得的明显进展相比，教育联动发展明显滞后，合作的深度和广度也亟待加强。目前的大多数教育联动与合作还处于零星、自发和小范围状态，产生的成效及其影响力均很有限。有共识、有协议、但缺乏行动落实、缺乏实质性的成效问题依然突出。从根本上说，