体育教学课程改革经验总结

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1、体育教学课程改革经验总结阿城区交界镇第一中学校杨玉春课程改革已经进行五年时间了，我在这五年体育教学中感触很深。通过不断的教学实践，我认为:在课程改革新形势下，教师专业发展最重要的就是通过不断学习，转变教育教学观念、教师是所有教育教学改革的关键。一种教育教学改革，如果没有触动教师，没有带来教师观念的更新、教师角色的调整，方式方法的改变，这种改革很有可能是外在于学校，外在于课堂从而外在于学生的。如果说大部分老教师的观念难以转变的话，可以通过年青教师充满活力与朝气、且富有实效（学生喜欢）的教学来改变老教师的观念。体育教师对学生、领导对教师的管理理念

2、是相通的，“对学生不能‘强制’”，那么对于有着丰富教学经验的老教师们，更不能采取“强制”的手段，逼迫他们转变观念了。大家需要磨合，如果只是存在观点上的分歧，那么既要尊重老教师，也要主动提出来大家交流，否则会产生矛盾。我个人认为：老教师不是不接受新的事物，只是需要一个认识的过程。年轻教师没有受到先前经验影响，所以接受得要快一些。一旦方向定下来，老教师还是会以身作则、身先士卒的。我们应多尊重老教师，让他们支持我们的想法和做法。老教师也可能是因为没有就业压力，以至于他们失去了拼搏和敬业精神，现在学校制订什么培训计划都是针对我们青年教师的。比如他们学

3、校搞青年教师的量化管理，定时写教案、青年教师技能考核等等，都是针对青年教师的，而老教师什么都没有，真是不公平。所以他们也就懒得学习了，反而喜欢对别人指手划脚，习惯评价别人，而他们其实是最不敬业的群体。通过五年来的教与学。我认为：（1）最好不要简单地将老教师与观念陈旧等同起来；（2）一些陈旧的观念与早年接受的教育和工作经验有关；（3）转变一个人的观念最好的办法是不要简单地批评他，而是让他看到新的观念给学生带来的喜人的变化，即用事实讲话；（4）观念的转变是有一个过程的，不能操之过急。我谈一下五年来在教学中对课程改革的一点点认识和个人见解：一、新体

4、育课程无论是课程目标的确立、课程内容的选择，还是教学方法和评价方法的采用，都要将增进学生的健康作为体育课程教学的主要任务。二、新体育课程重视整体健康观的确立，力图通过体育与健康教学不仅促进学生的身体健康，而且提高学生的心理健康水平和社会适应能力，培养学生健康的意识和体魄，促进学生全面发展。三、新体育课程重视将身体练习和健康教育的学习相结合。这样能更有效地促进学生形成健康的意识和良好的生活方式，提高学生的整体健康水平，因为仅仅靠身体练习活动是不可能承担学校教育中贯彻和落实“健康第一”指导思想的全部任务。四、新体育课程在课程目标方面的发展和创新首

5、先体现在课程目标体系方面：包括课程总目标和具体目标，具体目标又包括运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个方面的目标以及水平五和水平六的目标（以高中为例）。其次，就课程总目标而言，新体育课程所提出的目标比较全面，强调新体育课程的健身育人功能。第三，新体育课程所提出的目标比较具体、可操作性强，不但包括课程总目标，而且在课程总目标的基础上，分别提出了五个方面两个水平的目标，这样就使教师和学生的实践更具方向性和目的性，也有助于新体育课程总目标的实现。五、新体育课程非常重视利用和开发多种课程资源，主要体现在以下几个方面：1、在人力资源的利

6、用与开发方面，新体育课程重视在发挥体育教师的重要作用外，还要注意发挥班主任、有体育特长的教师、卫生保健医生和校医的作用，指导和组织学生进行体育与健康活动。此外，还要发挥有体育特长学生的骨干作用，例如请他们示范、辅导等。在校外，还可利用与开发社会体育指导员、社区医生和家长等人力资源，请他们辅导、督促和帮助学生进行体育与健康活动。2、在体育设施资源的利用和开发方面，新体育课程强调发挥体育器材的多种功能，如栏架可以用来跨栏，也可以用作射门等，并重视合理布局、使用和改造学校原有的场地器材，如降低篮球架、排球X的高度，以提高学生体育学习和活动的成功感和

7、愉快感。3、在课程内容资源的利用与开发方面，新体育课程强调要根据高中学生的身心发展特征加强对竞技化过强的运动项目进行改造，通过简化规则、简化技战术、降低难度要求等手段开发出新的课程内容。同时，重视将新兴运动项目和民族民间体育项目引入体育课堂的教学，以丰富新体育课程的教学内容，使课程内容贴近学生的生活经验和生活实际，提高学生体育学习和活动的积极性。4、在课外和校外体育课程资源的利用方面，新体育课程强调要学生积极参与诸如课前、课间的体育活动、家庭和社区的体育活动以及校外的健康教育活动，如参加健康咨询活动等等。5、在自然地理课程资源的利用和开发方面

8、，新体育课程重视要充分利用当地的自然地理环境，让学生走出校门进行体育学习和活动，如春季可以开展登山、越野跑，利用森林或山地进行定向运动、登山运动等等，以增加学生了解