谈普通高校公共艺术油画教学研究

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1、谈普通高校公共艺术油画教学研究普通高校注重促进学生德、智、体、美全面发展，而公共艺术教育能在培养学生的审美素养和人文情怀方面发挥重要作用。因此，普通高校开设了公共艺术油画这门非传统课程。此举不只是为了使课程多样化，更是为了促进学校与国际接轨。公共艺术油画课程的开设，不仅表现了高校课程的多样化，更展现了学校的教育师资和硬件实力。　　一、普通高校公共艺术油画教学的现状　　目前，普通高校公共艺术油画教学在不断的摸索中已经形成了一整套成熟的模式，课程安排合理，采用循序渐进的教学手法，强调学生的自主性，低年

2、级学生以临摹和欣赏名家作品为主，高年级学生进行自学式学习，有能力的学生被鼓励运用已掌握的知识和技巧独立创作油画作品。理论与实践相结合的教学方法，可以激发学生的学习兴趣和绘画欲望。课堂上教师多采用理论讲解、示范、名品鉴赏、交流体验等方式，逐步提高学生的基本功。这样严谨的教学模式，符合普通高校学生的实际情况，更有现实意义和可操作性，为我国公共艺术油画人才的培养贡献了力量。普通高校的公共艺术油画教学建立在原有艺术教学成功经验的基础上，顺应了时代发展，对我国艺术教育有着深远的意义和影响，对我国精神文明建设

3、起着重要的作用。　　二、影响我国普通高校油画教学的因素　　其一，油画是由西方传入我国的，部分普通大众对它的了解不多，所以对它的认可度不高，这在一定程度上影响我国油画的发展，也影响普通高校公共艺术油画教学的开展。　　其二，油画是西方主要的绘画方式和手段，在意大利文艺复兴后，达芬奇、凡高等人的油画更受到了世界瞩目。因此，在学习油画时，必须学习西方的文化和艺术，了解西方的传统绘画方式等。普通高校部分学生往往不注重对西方文化艺术的学习，在学习西方美学史的过程中遇到很多问题，这在一定程度上影响了公共艺术油画

4、教学的效果。　　其三，有些高校在公共艺术油画教学中仍采用陈旧、单一的教学方法，使学生很难在学习中取得进步。西方油画与中国传统绘画虽然存在差异，但也有共通之处，一些高校的公共艺术油画教学往往忽视了两者的共通性。如，西方油画注重数学关系和比例，中国传统绘画也特别重视构图。教师在公共艺术油画教学中应将西方油画与中国传统绘画联系起来，帮助学生理解绘画中的景物安排、比例等知识点，帮助学生构建关于油画的基本知识体系，而不能单一地从绘画色彩和技巧上教学，否则不利于学生学习不同的艺术形式。　　三、解放思想，培养学

5、生自主学习油画的兴趣　　其一，油画教学要解放思想，注重多元化。我国以往的绘画教学注重基础，基础就是绘画基本功，学生把绘画基本功练扎实了，有助于创作出优秀的作品。虽然基本功教学很重要，但是培养学生的创新能力也非常重要。以往的绘画教学往往忽视了创新能力的培养，容易把学生限制在条条框框中。根据艺术的发展历程可知，每一件伟大艺术品的诞生，都是时代变革和进步的缩影，也证明了解放思想和创新很重要。如，达芬奇小时候画鸡蛋，一天要画上百幅鸡蛋，这样的基本功训练为其以后的创作奠定了坚实的基础。此外，他还很注重创新，

6、他提出青铜战马铸造的想法，所有人都觉得这是不可能完成的事情。虽然他因为战争的爆发没有完成作品，但其富有创新性的思想值得尊崇。公共艺术油画教师也不能故步自封，而要解放思想，探索有效的、新颖的教学方法，要紧跟时代发展步伐，把学生带入真正的艺术殿堂，培养学生学习油画的兴趣。　　其二，注重学生的自我表现。随着时代的发展和社会的进步，现在学生能够接触到越来越多的新兴艺术形式。在自媒体飞速发展的背景下，学生接触国外优秀作品的渠道也很多，而不同学生对油画的理解和欣赏角度会有很大差别。所以，在公共艺术油画教学中，

7、教师不能再发表一家之言，而要对学生做好基础性的指导工作，更多的是要培养学生自我表现的能力，促进学生独立个性的发展。如果公共艺术油画教学还是墨守成规，教师仍旧一味让学生被动接受知识，势必会阻碍学生的个性发展，甚至会激发学生的抵触心理，影响教学效果。其实教师只要把知识点讲清楚，激发学生自主学习的兴趣，提升学生的学习热情，就能取得事半功倍的教学效果。教师如果只是一味地给学生灌输教科书内容，让学生死记硬背知识点，容易导致学生只是为了完成作业而创作，从而导致作品缺乏自身风格。　　普通高校的公共艺术教学不只有

8、油画这门学科，公共艺术教学体系是由多门学科构成的。艺术的内容和内涵非常丰富，教师应该引导学生充分融入和享受艺术，给学生营造自由、宽松的学习氛围，激发学生饱满的创作激情，这才是公共艺术教学的真正目的。教师要鼓励学生自主学习多门学科，汲取不同学科的精华，逐步提高自己的创作能力。同时，教师也要不断提升自我，研究各种不同的流派和艺术家，努力提高自身的业务素养。此外，教师不能只停留在教学工作上，也需要关心学生的生活。所谓相由心生，油画作品会体现出学生的心情和性格。所以，教师要从学生的作品中及