百分数的意义和写法（一）

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1、百分数的意义和写法（一）　　教学目标：　　1、知识与技能：通过自主探究性学习，让学生理解百分数的意义，能正确读写百分数，感受百分数与分数的联系与区别。　　2、过程与方法：通过收集、分析处理信息，经历知识的形成、发展过程，学会交流与合作，掌握探究的方法，促进个性化的教学理解与表达，初步建立自我评价与反思意识。　　3、情感、态度、价值观：渗透数学应用思想。培养学生善于观察、比较，勤于思考，勇于探索创新的精神，渗透思想品德教育。　　教学重点、难点：理解百分数的意义既是教学的重点又是难点，百分数和与分数的区别是教学的又一难点。　　教学准备：多媒体课件、学生

2、收集含有百分数的信息。　　教学过程：　　一、谈话引入　　1.师：老师知道同学们经常收听、收看新闻。今天，谁愿意把你知道的新闻给大家说一说。　　师：老师这也有一则新闻，请大家看一看。　　2000年悉尼奥运会：中国队获得金牌28块，占金牌总数（309块）的9%。　　2004年雅典奥运会：中国队获得金牌32块，占金牌总数（309块）的10.6%。　　师：看到这则新闻，你想到了什么？　　师：在这则新闻里出现了一些我们没学过的数，在数学王国里它们叫什么名字？　　（板书：百分数的意义）　　2.师：同学们课前了解并收集了生活中的百分数，现在我们就来交流一下，好吗

3、？　　二、自主探索　　㈠百分数的意义　　师：老师也收集到了一些百分数，请大家看一看。　　1.啤酒的酒精度是7.5%。　　2某白酒的酒精度是42%。　　3.茅台酒的酒精度是38%。　　师：你是怎样理解啤酒的酒精度是7.5%中的7.5%的？38%你是怎样理解的？　　师：你认为这三种酒哪种最厉害？你是怎么看出来的？说明百分数特别便于我们分析、比较。　　师：对于表示酒精度的百分数，同学们理解了，那生活中的其它百分数，你们又怎么理解呢？请同学们各抒己见。　　师：从同学们的理解中，你发现了什么？什么叫做百分数？（师板书百分数概念）　　师强调：百分数表示的是两个

4、数量之间的倍比关系。　　㈡教学百分数的写法　　师：同学们认识了这么多的百分数，那么你们会写百分数吗？　　师：写写看，谁愿意上来写？　　学生在自备本上写百分数，教师让一名学生上黑板写。　　师：大家看，他写得怎么样？有谁写得比他更好？　　教师又让一名学生上黑板写百分数。　　师：要写好一个百分数，要注意什么？教师指着%，问：这个符号叫什么？　　师：写一个你最喜欢的百分数，并用它说一句话。　　师：比赛写10个你最喜欢的百分数，看谁写得又快又好。　　（比赛过程中停止，让学生说写了几个，让其他学生说他写了十个的百分之几）　　㈢揭示特征　　1、师：今天我们学习百

5、分数，同学们都学得很认真，下面，我们来完成几个小测试：　　今天数学课上，同学们表现很好，知识掌握率达到了（）。　　2、读以下数据，你联想到什么？　　⑴一次性筷子是日本人发明的，日本的森林覆盖率高达65%，但他们一次性筷子全靠进口；我国的森林覆盖率不到14%，却是出口一次性筷子的大国。　　⑵我国的耕地面积是世界耕地面积的7%。我国的人口占全世界的22%。　　⑶到2008年北京举办奥运会，北京市的绿化率将会达到43.1%。　　⑷我国神州号宇宙飞船成功发射了7次，成功率可以说是100%　　五、课堂小结　　用学到的百分数知识说说这节课的感受。最后老师送大家

6、一句名言，与大家共勉。　　天才=99%的汗水+1%的灵感　　第三十六课时　　百分数的意义和写法（二）　　教学目标：　　1、知识与技能：让学生进一步理解百分数的意义，能正确读写百分数，感受百分数与分数的联系与区别。　　2、过程与方法：通过收集、分析处理信息，经历知识的形成、发展过程，学会交流与合作，掌握探究的方法，促进个性化的教学理解与表达，初步建立自我评价与反思意识。　　3、情感、态度、价值观：渗透数学应用思想。培养学生善于观察、比较，勤于思考，勇于探索创新的精神，渗透思想品德教育。　　教学重点、难点：理解百分数的意义既是教学的重点又是难点，百分数

7、和与分数的区别是教学的又一难点。　　教学准备：多媒体课件、学生收集含有百分数的信息。　　教学教程：　　复习：　　1、举例说说什么叫做百分数？　　2、百分数的意义是什么？　　巩固提高：　　1.下面的正方形表示1，把各图中涂色部分用分数和百分数表示出来。　　2.读出下面的百分数。　　1%、90%、7.5%、88%、300%、100%0.05%　　3.下面哪几个分数可以用百分数来表示？哪几个不能？为什么。　　⑴一堆煤97/100吨，运走了它的75/100。　　⑵23/100米相当于46/100米的50/100。　　师：分数和百分数有哪些相同点与不同点呢？

8、　　（分数既表示具体的量，也可表示关系，百分数只能表示关系。）　　师：是的，这就是百分数的三个特征（板书特征）　　1、分母