百分数的意义和写法

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1、《百分数的意义和写法》教学设计东莞市光明小学姜武扬高亚杰课题百分数的意义和写法课型新授课教材分析《百分数的意义和写法》是人教版小学数学第十一册第五单元百分数中较为重要的教学内容。它是在学生学过整数、小数，特别是分数的概念和应用的基础上进行教学的。百分数的意义和写法，是本单元的基础，学生只有理解了百分数的意义，才能正确地运用它解决实际问题。百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，它在实际生活中有着广泛的应用。教材首先从几个不同的角度选取了学生熟悉的几个百分数。接着通过聪聪提问：“你还在什么地方见过上面这样的数”让学生交流（课前收集到的）生活中

2、的百分数。在此基础上直接说明：像上面这样的数，如18%、50%、64.2%……叫做百分数。然后进一步让学生结合实例说说百分数的具体含义，并用定义的方式概括出百分数的意义：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫百分率或百分比。使得“百分数”这一概念的内涵更加明确。最后说明百分数的表示法和写法。对于百分数，学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的自我建构，是本课教学的关键。学情分析1、学生对于百分数并不陌生，他们有的可能已经认识百分数，并且能够正确读出百分数，但大多数学生对百分数的意义

3、的认识和理解还不十分准确，学生极易把百分数等同于分母是100的一般分数，因此，教学中引导学生理解了百分数表示的是一个数量是另一个数量的百分之几，也就是百分率的含义尤为重要。2、作为自己任课的班级，教师平时对学生比较了解，在解决具体问题的时候可以兼顾不同能力的学生，充分调动学生的积极性。教学目标知识目标：使学生理解百分数的意义，能够正确地读、写百分数，运用百分数解决简单的实际问题。能力目标：使学生经历收集、分析、处理信息的过程，培养学生分析、比较、抽象、概括的能力和与人交流合作的能力，促进个性化的教学理解与表达，初步建立自我评价与反思意识。情感目

4、标：8使学生感受百分数在实际生活中的广泛应用，增强学好数学的信心，同时结合相关信息对学生进行思想品德教育，渗透数学应用思想。教学重点和难点教学重点：百分数意义的理解教学难点：百分数与分数在意义上的区别主要教学手段及相关准备教学手段：1、使用导学法、讨论法。2、运用合作学习的方式，分组学习和讨论。3、运用多媒体辅助教学。4、调动学生动手操作，帮助理解。准备工作：1、课前让每个学生从书本或生活中收集有关百分数的材料；2、学生课前通过上网或其他途径收集百分数与分数异同的相关知识并制成卡片。3、实物投影仪和多媒体课件；4、教师课前也收集相关的素材：一张

5、统计本校参加兴趣小组的人数的扇形统计图（上面注有百分数）、一个绒线的成份说明标签、一张印有酒精度的商标纸等。（对于材料的收集要考虑到百分数的各种形式，如35%、1.6%、0.5%、120%等）。教学设计策略“生活即教育”，小学生学习的数学应是生活中的数学，是学生“自己”的数学。基于以上观点，联系教学内容，本课的教学设计主要体现如下特点：1、依托原型，实现再创造。教学中选取学生熟悉的东莞本土素材，作为数学知识的原型，凸显事理，师生合作，得出百分数的概念；然后让学生用自己搜集到的“小原型”用自己的话说说百分数的意义。2、开放教学，课内外一体。课前走

6、出教室寻找百分数；课中交流、应用百分数，课外探索研究，同学之间广泛思考与讨论，信息量大大增加，这样的学习更加有效。教学步骤与说明教师活动学生活动教学方式与媒体教学说明8课前谈话让学生猜一猜，东莞有什么特产，为新课中的“东莞香蕉种植面积是全市水果种植总面积的30%”的出现作好铺垫。一、引入课题1、东莞香蕉种植面积是全市水果种植总面积的30%。2、咱们学校有98%的学生参加了兴趣小组。3、据不完全统计，中国儿童的近视率已达25%。学生直感百分数后，顺势告诉学生这节课将学习有关百分数的知识。（板书：百分数）二、探究1、探究百分数的意义。（1）启发理解

7、“东莞香蕉种植面积是全市水果种植总面积的30%”表示的是什么意思。（2）自主理解“咱们学校有98%的学生参加了兴趣小组”这条信息中“98%”表示的意思。（3）合作交流剩下信息中的百分数表示的意思。请坐在一起的几个同学互相说一说。如：“中国儿童的近视率已达25%”表示中国儿童中近视的人数占中国儿童总数的25%。列举东莞特产先独立读出一句话,再思考百分数的意义，再和同桌轻轻交流。学生同步回答和周围的同学讨论谈话交流多媒体课件展示材料讨论交流自主思考合作交流旨在集中学生的注意力引导学生进入学习的状态同时结合东莞实际让学生走进百分数，激发学生的学习兴趣

8、。先让学生独立思考，再与同桌交流，在这个过程中学生自然会对不清楚的地方拿出来讨论，起到了相互补充的作用。用东莞本地和本校的实例进行教学，提高学生兴趣，