百分数的意义和写法.

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1、《百分数的意义和写法》的教学设计新洲区邾城街中心小学江金菊教学内容：百分数的意义和写法（第82-83页）教学目标：1、让学生经历百分数产生的过程，体会学习百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确地读写百分数。2、使学生经历信息收集、处理与分析的过程，培养学生独立分析，善于比较，综合概括的能力。3、感受数学与生活的密切联系，激发学生学习兴趣。教学重点：理解百分数的意义。教学难点：明确百分数和分数的联系与区别。教具：“百分数的意义”多媒体课件学具：课前收集的生活中的百分数。教学过程：一、创设情境，揭示课题。1、情境创设，引发探究。（1）出示课件姓名投篮次数投中次数投中的比率张舒航5031操良

2、涛2517刘金旺2013（1）师述：我校要组建一支篮球队，每班推荐一名同学，请大家根据表中的数据想一想，用什么办法能准确判断出哪个队员投篮的成绩最好？1、合作探究，交流反馈。（1）小组合作，积极探究。（2）交流反馈，确定选拔方法——计算投篮命中率。（3）添加投中的比率，指名学生汇报结果完成好统计表。2、比较分析，感受百分数的产生和必要性。（1）师述：表中的三个比率都表示什么？怎样快速地比较出谁投中的比率高一些？（2）学生自主探究并交流。（3）师述：把这些比率全部写成分母是100的分数，能更好地便于统计和比较。4、揭示并板书课题。师述：上面这些分母是100的分数都表示一个数是另一个数的百分

3、之几的数，它们都可以写成今天我们要研究的百分数形式。今天我们就一起走进百分数，感受百分数的具体意义。一、丰富感知，形成概念。1、说说课前收集到的百分数。师述：生活中我们见过哪些百分数？谁能说说自己收集到的其中一个百分数，并试着说说在句中你对它的理解。2、课件逐一出示教材中的百分数。(边看边议)(1)这里的14％表示什么？它是指哪两个量之间的关系？(2)65.5％和34.5％又表示什么？它们表示哪两个量之间的关系？(3)这里的100％说明什么？它表示什么意义？1、总结百分数的意义。（1）提问：看看上面这些百分数它们有什么相同点？有谁能说说什么样的数就是百分数？百分数表示什么意义？（2）小结

4、并板书：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫百分率或百分比。2、比较辨析百分数和分数的异同。下面哪些分数可以用百分数来表示？哪些不能？（1）有的少年儿童表示“目前最喜欢的朋友”是老师。（2）一堆水泥重吨，已经运走了。百分数分数意义表示两个数之间的倍数关系。既可以表示一个具体的数量，又可以表示两个数之间的倍数关系。3、百分数的读写法。一、应用知识，巩固拓展。1、写出下面的百分数。百分之一百分之二十八百分之零点零五2、读出下面的百分数。17％45％99％100％140％0.6％7.5％120.5％136.7％300％3、在成语中找百分数。十拿九稳百发百中百里挑一一举两得1、小小设

5、计师。拿出方格纸，限时两分钟画一个自己喜欢的图案，根据图案说一个百分数，比一比谁完成得又快又特别。一、质疑再探，总结全文。1、通过本节课的学习，你还有什么不明白的地方，或者又产生了哪些新的疑问，请提出来大家共同探讨。2、谁愿意和大家分享你的学习成果？说说你们的收获。二、板书设计。百分数的意义和写法百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫百分率或百分比。14％表示已经格式化的部分占格式化总量的。65.5％表示羊毛质量占衣服总面料的。241％表示今年2月份汽车增加的销量是去年同期销量的。14％读作：百分之十四65.5％读作：百分之六十五点五241％读作：百分之二百四十一