信息化在高职会计教学改革中的应用研究

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1、信息化在高职会计教学改革中的应用研究众所周知，目前高职会计专业学生就业不容乐观，原因主要是由于高职会计教育继续沿袭传统的教学模式，日益与社会需要相脱节。因此，围绕高职会计的人才培养目标，探索高职会计教学改革是目前会计教学的重点研究内容。随着信息化技术已渗透到教学各个专业领域，信息时代的来临，为会计知识与文化的传播开创了前所未有的历史阶段，为会计教学的发展带来了惊喜与震撼。　　1高职会计教学的现状及存在的问题　　据调查统计，截止到２０１１年１月，江苏省共有７７所高职院校，会计学生在校人数将近１０万。我们调研组走访了苏州、南京、无锡近３０所高职院校，但是调研结果却令我们深思。　　1.１人才培养

2、目标滞后　　高职院校的人才培养目标既是高职教育的出发点，又是高职教育的最终归宿，只有培养目标明确了，教育质量才会随之提高。现在大多数高职院校会计人才培养目标仍是培养高素质技能型人才，这个目标明显处于滞后状态，没有随着信息化环境的变化及时调整。过去，企业的外部环境变化较小，信息落后，因而培养出来的高职会计人才只要高技能就能够满足职场需求。但近年来，随着各界信息流通，职场对人才的需求发生了巨大变化，因此要求我们高职教育培养目标要应该以就业为导向，以信息化为依托。　　1.２教学出发点不明确　　很多高职院校的会计课程安排还是学科型的知识体系，重理论轻实践，在此模式下只注重教会学生理论知识而忽视了教

3、会学生如何应用这些知识来解决工作中各种问题的能力。问题的根源在于高职教学出发点不明确，高职会计教学只有将理论知识的学习与实际操作的训练紧密结合，加大实践教学力度，着重培养学生的会计核算能力，才能达到充分就业的高职人才培养的目标。因此，高职院校必须明确教学的出发点：充分利用信息化资源，以实践教学为主导。　　1.３课程体系缺少业务特色　　目前多数高职院校会计课程体系毫无职业特色，会计信息落后，教学计划安排了大量理论课程。面对以就业为导向的高职学生，这种无职业特色的纯理论知识学习与当前市场需求相脱节，不利于学生就业。由于会计专业具有很强的时效性，一些专业的业务处理方法经常变化，高职教学课程体系也

4、应该与时俱进，紧密与信息化相联系，实践课程力度加大，构建具有职业特色的会计教学体系。　　2信息化在高职会计教学改革中的作用　　在信息技术发达的当今世界，利用信息化手段大力开展高职会计教学改革迫在眉睫，因为教育目标要求高职教改、就业形势催促高职教改。信息化是教学改革可利用的最佳手段，是教学改革的创新的技术支持，具体体现在以下几个方面。　　2.１对教学手段的改革　　由于现代高职教育手段大多采用信息化，信息化带动了教学方法和手段创新。采用信息化平台教学可以加大教学信息量。几年来，我们从挂图教学到幻灯教学，从投影到电子教案，从课件到模拟软件，目前校园X的教学平台的应用和信息库的构建，都大大改变了原

5、有的教学手段。通过这些信息化教学手段，把会计原理的讲授和实验教学结合起来，在讲授原理的同时把企业实际会计模拟案例引入教学，激发学生兴趣，增强高职学生的实践应用能力。　　2.２对教学内容的改革　　信息化在社会各领域的广泛应用带来了信息的多源性、可选性和易得性，学生们可以轻易获得大量知识信息，这种情况下，就迫使教师对教学内容进行精简、重组和更新。利用电算化，克服了传统会计课程内容存在的封闭、滞后的缺陷，使之形成知识链的内容体系。在会计课程内容方面的改革要求是：课程内容与当前企业需求技术接轨，指导学生通过信息化平台学习最新的科技成果，以适应当代职场需要。　　2.３对教学模式的改革　　信息化教学是

6、一种与传统教学有很大差别的全新的教学模式。传统教学模式是以教学为中心的，学生在学习过程中，处于被动接受的位置。高职教育的教学目标势必要求学生不仅在课堂上，也要通过课外时刻学习，开展以课内为基础，以课外为依托，技能实训为拓展，应用技能培养为主线的综合实践教学模式，充分利用信息化平台从真实的工作岗位中提炼出虚拟的教学情景，从而获取所需基础知识并加以应用。这种利用信息化的会计教学模式，有助于会计学生分行业、分岗位学习，适应当今柔性人才的社会需求。　　3信息化在高职会计教学改革中的应用　　随着现代教育工程的实施，信息教育正在以空前的速度蓬勃发展，发挥着日益重要的作用。会计教学改革中，信息化应用在很

7、多方面，它已经并正在改变着我们的教育理念和教学面貌，丰富和影响着会计的教学形式，为教育创新提供了广阔的前景。　　3.1教师教学中的应用　　信息化可以支持教师采用多种多样的教学方法、组织形式，改变传统教育教学的格局，让高职学生通过多种形式进行学习，从而为自主学习、自主发展提供了良好的基础，使学与教的关系处于最佳发展状态，全面提高高职学生的动手能力。　　（1）会计原理与应用这门课程现已成为各个专业的必修课，每所学校、每学期有