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《新形势下中职学校的会计教学改革》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、新形势下中职学校的会计教学改革一、重新设置会计课程体系是会计教学改革的重心理论化专业课程设置要突出专业特点,围绕会计从业资格证考试,安排课时应有所侧重。本文认为边远山区中职学校会计教学的目的是让学生真正学到专业技能,并能考取从业资格证书。1.会计专业传统的公共基础课过多,专业课时所占比重偏少。目前,边远山区中职会计专业各课程教学实际安排中,文化基础课程的设置远远超过专业课程的50%以上。中职会计专业学生一般在校学习两年,校外顶岗实习一年。因专业课时量较少,仍沿用理论教学为主的教学理念,老师无法讲透,学生也无法学透。2.目前中职学校会计专业课程开设学科较多,学
2、生学起来吃力,不利于保证学生能学到扎实的专业技能。本文认为,在中职教育阶段,主要是打好专业基础。专业核心课只需开设基础会计、会计模拟、财经法规职业道德、成本会计基础、初级会计电算化、会计综合实训等课程即可。二、重视会计教师知识更新会计理论和实务会随着社会经济的发展而不断变化。新概念、新知识不断产生,而会计教材又具有很大的滞后性,会计教师如果不加强学习,其知识和能力很容易老化和过时,因此学校应为会计教师知识更新创造条件,高度重视会计教师的继续教育,加大培训力度。一方面鼓励会计教师自学新会计制度和准则,同时聘请专家、学者到学校举办相关讲座。另一方面,组织会计教师
3、集体参加每年的会计继续教育。再有,学校要注意加强与其他高校和行业的合作与交流,不定期地举办专业研讨、学术交流会,或者组织教师到国内外知名高校或企业进行学术访问或脱产学习,让会计教师注重掌握本学科发展的前沿信息。同时,会计教师要树立终身学习的观念,根据专业和社会发展的需要,不断地进行学习,加快知识更新速度,在终身动态的学习过程中不断优化自己的知识结构。三、将行动导向法应用于会计教学行动导向教学法是以学生为中心,以培养学生能力为目标,在教师的引导下,通过多种不定型的活动形式,激发学生的学习热情和兴趣,使学生能主动地用脑、用心、用手进行学习的教学方法。将行动导向法
4、应用到会计教学中,学生可以在教师所设的学习环境中进行学习。在这种探究型学习过程中,学习紧紧围绕具体的职业活动,学生是为了应用而学习,在实践中学习,从而体验了知识生成的过程,调动了学生在学习过程中的主动性和参与性,学习的能动性得到充分刺激,学习兴趣增强,多种能力得到了培养,学生的创造潜能得到充分发掘,通用技能和专业技能都有所提高。采用行动导向法的会计模拟小组学习,组内成员共享信息,探讨问题,交流思路,同时培养了学生相互尊重、善于合作、有责任心的团队精神。四、考试内容应具有一定的可选性为了正确地、合理地评估学生的学习情况,可以增强会计试题的可选性。具体做法有3种
5、:(1)每次考试可以使用两套试卷,学生可以根据自己的学习情况,选做其中任何一套。两套试卷侧重点各不相同,其中一套主要考核学生的识记能力和简单运用能力,另一套主要考核学生的实际运用能力;也可以再设计第三套试卷兼顾上述两套试卷的特点。这样既考虑了各个学生的特点和特长,考虑了每个学生的个性特征,又有利于调动学生的学习积极性,提高学生的学习效果。(2)在一套试题中除了共同题以外,可以让学生选做一部分试题。这种方式在目前许多课程的考试中已经运用。例如综合业务题可出两题或三题,实行“二选一”或“三选一”。这种方式与上一种方式相比可以减轻教师试题设计量。(3)增加附加题。
6、附加题学生可做可不做,计分办法可视实际情况而定。五、革新中职会计教学内容在教学内容方面,总体讲,应该注意课程之间的衔接。合理构建课程体系,整合、重组课程无疑是构建培养方案时需要遵循的重要原则。落实“一线”岗位的教育理念,注重其他学科知识对本学科的影响,在精选知识、交叉融合上下功夫,搞好整体优化。首先,尽量避免内容的重复,在有限的课时内加大课程容量,使学生即使在一门课程中,也要力求知识的广博性。其次,要培养学生创造和思维的能力。目前过分重视传授前人的知识经验,忽视了学生创造力的培养,学生在学习期间很少受过系统的科学思维和学习方法训练,缺乏独辟蹊径、开拓进取的勇
7、气。培养学生的创造能力,不仅要教惯常的思维模式,还应教反向思维等一些新的思维方式,培养学生的思维能力,因此应在原有形式逻辑的基础上增加新的内容。再如,在专业课程的内容方面,对于银行会计、基建会计、外贸会计等行业会计课程,其原理部分不必重复再讲,主要是结合这些企业的会计实务不同的部分,突出各有关行业的特点,有助于学生进行比较,在日后应用中能举一反三。六、结语会计教学改革是一项复杂的系统工程,涉及到方方面面的问题。如何系统地构建科学有效的会计教学改革模式,是一个需要认真研究并不断探索的问题。本文旨在推动我国会计教育观念的转变和教学方式的改革,构建有助于培养会计学
8、生创新能力的、充满生机活力的会计教学改革模式,促进我
