幼儿教育中促进幼儿健康成长的工作反思

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1、幼儿教育中促进幼儿健康成长的工作反思　　近年来，随着社会经济的高速发展，促使人民生活水平不断提高，望子成龙实现梦想的心理越加迫切，人们意识到教育要从娃娃抓起，教育投资的比例不断攀升，越来越多的人开始关注早期教育的问题。而幼儿园教育成为社会关注的焦点，广大家长对幼儿教育的要求已经从孩子入托有人看管向希望孩子在幼儿园受到科学且有效的早期教育转变。这也是新时期社会的发展趋势对学前教育全面实施素质教育，促进幼儿健康成长的目标提出的要求。　　曾几何时，在计划经济条件下，多数幼儿园是企事业单位为了解决员工的后顾之忧而建，各幼儿园缺少规范的管理，教育的目标不明确，也不统一，仅仅满足于每天放学能够安全地把

2、幼儿交到家长手中，则皆大欢喜。而市场经济的建立，使得一些投资者把发财的眼光瞄向幼儿园。合资企业的出现，相继出现了部分合资和外资兴办的幼儿园，这些幼儿园占地广，建筑一流，设备好，故收费也高，甚至打着双语教育的旗号，不考虑幼儿的年龄特征和心理特点，对幼儿教育过分强调智力训练，片面强调教知识，加快超前教育，而不考虑幼儿素质的全面发展，揠苗助长的危害可想而知。国家教育主管部门及时发现并纠正了这一错误倾向，指出早期智力开发固然重要，但更重要的是早期行为习惯的养成；通过学前教育，使幼儿多一些自然的体验，挖掘幼儿的创新思维能力；多一些情感的体验，培养幼儿良好的思想品德，国家教育部门所指导的教育方向一目了

3、然，统属于素质教育的范畴。可见，如何全面实施素质教育，促进幼儿健康成长已经成为我国当前幼儿教育的重要课题。本人就近几年来工作反思所得，就本课题谈几点自己的看法。　　一、全面实施幼儿素质教育，建立素质教育评价体系　　全面实施幼儿素质教育，同样要从幼儿的年龄特征出发，为幼儿的健康成长打下良好的素质基础。《幼儿园工作规程》指出，幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。而全面发展的教育身心和谐发展等，归纳为一句话就是要全面培养幼儿的素质，促进幼儿健康成长。　　为了能够衡量全面培养幼儿的素质教育的有效性，就得建立相应的素质教育评价

4、体系。素质教育评价包括身心、行为、态度、知识和能力等方面的内容，其评价必须是全面和客观的。注重素质教育的幼儿园教育，应注重幼儿身心健康的发展，行为和认知水平的提高，处理人际关系的态度，生活的自理能力和对自然的应变及创新思维能力的增长等等。用积极的评价发展幼儿的自尊感。教师在幼儿心目中占有重要的地位，其崇拜程度甚于幼儿自己的父母，他们渴望教师关注并赏识自己。　　故而，我们在教育的过程中要用赞赏的目光关注幼儿，对幼儿的表现要给予表扬和鼓励。　　教师还要善于发现幼儿的兴趣迁移，不失时机引导幼儿快乐活动。教师在与幼儿的接触中，要通过积极的、带有鼓励的语言，对幼儿的注视，微笑，点头，肯定性手势以及友

5、善的身体接触，使幼儿有一种充分的被重视感和接纳感，沐浴在温馨和谐的成长气氛里。以真诚关怀和理解尊重的态度对待每一个幼儿，使他们形成安全感。在实施素质教育的过程中，教师要教育好幼儿，首先必须了解幼儿。　　我们在与幼儿的交往中要耐心倾听他们的心声，细心体会幼儿的想法与感受，支持、鼓励幼儿大胆探索与表达。在心与心的交流中对幼儿在素质教育过程中的有效性作出客观的评价，不断完善素质教育评价体系。　　二、全面实施幼儿素质教育，素质教育面向全体幼儿　　课程理念明确规定，素质教育要面向全体幼儿，可见，素质教育有否面向全体幼儿，是衡量是否全面实施幼儿素质教育的重要标尺，树立面向全体幼儿发展的观点是对幼儿园素

6、质教育的基本要求，每个幼儿在身心、品德、行为、态度、知识及能力等多方面有着不同的优势和缺点，因此，对不同的幼儿在其素质教育的过程中作出的评价必须是全面和客观的。素质教育过程中对幼儿不能有歧视心理，更不能厌恶或弃之不管，我们要善于观察，善于发现，用足够的耐心和爱心去因材施教，因势利导，引领全体幼儿健康成长。　　三、精心创设良好育人环境，全面实施幼儿素质教育　　创设良好育人环境，全面实施幼儿素质教育，是幼儿健康成长的前提条件，也是幼儿享有素质教育的权力。为了让幼儿有一个健康、舒适的成长环境，首先，我们教师要精心为幼儿创设优美的环境和良好的设施。要为幼儿设计好各类游戏，如结构游戏、智力游戏、体育

7、游戏、音乐游戏及角色游戏等。为幼儿提供足够的时间和安全的游戏材料及场地，游戏过程中要认真关注游戏的进程，因势利导，使素质教育的有效性最大化。幼儿还可以根据自己的兴趣和好奇心选择游戏，创编游戏，让幼儿在没有强制和束缚的游戏中得到最大的快乐和满足，在创新思维能力上得到增强。其次，教师要有计划、有目的地经常组织幼儿外出活动，让幼儿置身于大自然，感受自然界奇妙变化，唤起幼儿对大自然的爱，不失时机地引导幼儿用手中的画笔描绘出大自然