徐特立职业教育思想的主要内容与实施

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1、徐特立职业教育思想的主要内容与实施　　徐特立一生致力于革命救国、建设强国、教育兴国，对教育兴国更是付出了毕生努力。作为中国共产党教育事业的奠基人，他从1935年随红军长征到达陕北后，在延安工作、生活了十多个春秋。在此期间，他为中国人民的解放事业和中国共产党的教育事业倾注了全部心血，立下了不朽的功勋。徐特立是陕甘宁边区的首任教育厅厅长，他将马克思主义教育理论与边区的教育实践相结合，从新中国建设的迫切需要出发，形成了独具特色的职业教育思想，指导了鲁迅师范学校和延安自然研究院的创建工作。对这些职业教育思想和实践进行发掘、整理和研究

2、，必将大大地有益于我们今天的职业教育事业。　　一、延安时期徐特立的职业教育思想　　（一）中国今后将要建成一个工业的国家　　这是徐特立职业教育思想的出发点和归宿。徐特立作为我国杰出的革命教育家，革命救国、教育兴国的思想贯穿其一生。特别是在1927年加入中国共产党后，徐特立更是以马克思主义为指导，将教育与政治、经济相联系，提出教育要为政治、经济服务的思想。抗战时期的延安，从小学、中学到大学，各类学校不同程度建立起来，改变了陕甘宁边区教育落后的面貌。徐特立认为教育要为政治、经济服务，从眼前看，就是为打倒日本帝国主义、为边区经济生产

3、服务，从长远看，则是为了建设新中国的迫切需要。他从我国落后的农业国家的现状出发，分析了发展职业教育与建成工业国家的关系，提出中国是一个自给自足的小农经济国家，商品经济没有充分发展。这种落后的经济条件限制了科学技术的进步，不需要经过专门的培训，技术只凭代代相传就够了。可是，现在我们要建立一个工业化的国家，需要大量有知识有文化懂技术的专门人才，发展职业教育必须提到议事日程。徐特立之所以能在革命战争时期就明确把发展职业教育与建成工业国家联系起来，与其留法、留苏的经历密切相关。他在法国半工半读三年半，一边在钢铁厂做工，一边在巴黎大学

4、学习自然科学，又用了10个月的时间去比利时和德国学习考察。当时的法国、德国和比利时都是西方经济发达国家，在西方现代工业社会的这段生活经历，使他对现代工业有了深刻了解。1928~1930年，徐特立在莫斯科中山大学学习，这时苏联正在通过工业化加紧追赶西方，苏联通过大力发展职业教育为工业化培养技术人才，这给徐特立留下了极其深刻的印象，这使他认识到科学技术对一国实现工业化的重要性，由此，徐特立确立了将职业教育贯穿于普通教育中的观念。　　徐特立把有组织、有计划地培养科学人才和使用科学人才看作先进政党着眼将来的战略之举，把希望寄托在青年

5、身上。他感叹国内虽然有很多有志青年，但由于政府缺少有计划的培养，学习只是个人的私事。当国家危难需要技术人才时，又因为平时没有组织，虽然有一些科学技术人才，但未必能够充分发挥他们的才智。所以，中国共产党必须加强对职业教育的指导，从教育方针、课程标准、学校系统，到具体领导机关、群众性的学术机关等方面，都要在原则上领导。他竭力呼吁教育工要积极进行准备工作。而对于广大青年来说，则必须更加努力学习文化、学习科学、掌握技术，为将来新中国成立后实现工业化贡献力量。　　（二）生产是教育的内容，同时也就是科学的内容　　徐特立从理论与实践相结合

6、的原则来认识教育、科研和生产三者之间的关系，主张教育和科研为经济生产提供人才和成果，而经济生产又为教育和科研提供物质基础。作为基础的教育要发挥服务经济的作用必须与生产结合起来，同时，科学又推动了生产的发展，因此生产是教育的内容，同时也就是科学的内容.教育、科研和生产三位一体的办学理念具有鲜明的职业教育特色，为职业教育指明了正确的发展方向。　　徐特立对我国由于科学技术落后在近代屡遭挨打受辱有切身体会，希望通过大力发展科学技术推动我国生产力发展。他认为科学技术与经济生产是双向作用的互动关系，因为科学是产业发展的进一步要求，科学为

7、生产服务，生产又帮助科学发展。科学技术只有直接和生产联系起来，科学技术才会有社会内容，才会成为生产方式的一部分，才能使科学家视野开阔，引领生产发展。针对延安当时存在的科学技术与社会生产分离的问题，徐特立推荐了延安医科大学的做法，他认为在延安要有系统地进行科学教育，要推医科大学，因为他们的科学教育直接关系他们的职业，病人就是他们科学训练的校正者。医科大学是典型的职业学校，徐特立推崇延安医科大学的做法，是因为他认为职业教育是将科学技术直接和生产联系起来的最好渠道，校企合作、工学结合是使科学研究成果迅速运用于发展生产的最好途径，为

8、此，他建议延安自然科学院要与军工局、建设厅、延安各地的工厂农场密切联系起来，联系的具体方法是成立一个学校管理委员会,邀请这些机构的负责同志参加，彼此协商面谈，延安各地的工厂、农场需要哪一种人才，自然科学院就培养哪一种人才。可见，现在职业学校普遍实行的订单培养，徐特立在70多年前就提出来了，