谈“335”课堂中如何发挥教师的主导作用

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1、谈“335”课堂中如何发挥教师的主导作用谈335课堂中如何发挥教师的主导作用　　335课堂中教师的主导作用是实现教学目标的关键，充分发挥教师的主导作用，教学就会做到有放有收，就能激发学生的学习兴趣和求知欲望，使他们自觉地积极地进行探究展示。　　从理论上讲教师的主导作用体现在对教学内容的取舍和教学环节的设计上，体现在课堂上对学生的引导及对学生的训练和组织上。可以说，教师的深度决定了课堂学习的厚度。　　具体操作上，我们可以从三个方面探讨教师的主导作用：　　一、小组合作学习离不开教师的组织和引导　　要让小组合作学习真正发挥作用，必须充分发挥教师的主导作用，课前要认真的做准备。可以从以

2、下几方面进行准备：合作学习大概需要多长时间？可能会出现哪些情况？教师该如何点拨、引导？自主学习中哪些内容需要进行班级集体教学、哪些内容小组合作学习就能解决、哪些内容适合个人自学?每个小组的学生学习情况又如何，他们各自应该展示哪些内容更合适?如果这样做课前准备，小组合作学习以及交流展示的效率就会大大提高。　　在具体合作学习中，教师应走到学生中间去，在组间巡视，多问问学生：你是怎样想的？你想怎样解答这道题？你们有什么问题和想法需要讨论交流的？你想听一听其他同学是怎样想的吗？你敢解答这道难题吗？（关于这道题、这节课）你还有什么问题？其实简单的几句话，在学生听来就是老师对自己的尊重与信

3、任，师生之间、生生之间的信息交流也就随之活泼生动起来。在这种和谐民主的氛围中，学生的学习兴趣也就随之高涨，探究知识的欲望也更强烈。　　二、学生展示交流离不开教师的组织和引导。　　课堂是学生获得知识、展示自己的舞台。要想让学生在课堂上放开顾忌，大胆表达自己的见解，一方面要有合作学习的效果作基础，另一方面就是老师得体的组织和引导。第一、教师要了解学生学习自主、合作学习的情况，做到心中有数。第二、精心预设展示交流程序，既要课前精心设计，又要在教学过程中随机把握，做到适时适当、自然流畅，让每一位组员在组长的协调下都有发言的任务和发言的机会，其他同组成员可以补充完善。第三、精心组织展示交

4、流过程，展示要有效必须使各小组展示的内容要符合组情，所以教师分配展示任务时要慎之又慎；关于任务的分配一定要在了解各组合作学习情况的背景下再给出，哪些组哪些内容准备的较为充分，哪些组哪些内容有共性的错误，哪些组过程写的规范，哪些组定义挖掘的较为深刻，我们应该了解清楚，以便在给各组选择展示内容时具有较强的针对性。第四、在学生交流展示时，如果他们没有求教老师，做教师的最好站在边上微笑，把课堂真正还给学生，不要处处时时想着显摆自己。　　三、学生质疑能力的培养离不开教师的组织和引导　　说到底，教学的目的是培养学生提出问题和解决问题能力，而在引导学生质疑，培养学生质疑精神和解疑能力上，教师

5、无疑起着主导作用。　　1、自主学习，布置提问。要求学生在预习时提出问题，并让学生将自己的疑问写在学案上，这样学生就不得不开动脑筋质疑，长此以往，学生好问的预习习惯就会养成，进而提高质疑能力。　　2、注重讲评，提高质量。学生提出问题后，如果教师不加以重视，只是走过场，那只能使学生越来越无心这项工作，学生质疑的热情及能力就会减弱，良好的学习品质难以形成。而如果对学生提出的问题及时讲评，引导他们逐步提高问题的质量，学生的质疑热情就会高涨，从而使不大会提问的学生通过讲评也慢慢学会了怎样提问。　　3、既兴发问，培养能力。学生课上的质疑，一般由学生相互交流解疑。学生解释得不正确，教师给予纠

6、正；学生回答不全面，教师加以补充；有时学生的提问很棘手，教师吃不准，甚至根本答不上来，那只能放下架子，对学生说声对不起，请学生允许老师查找资料或思考后再回答他们的疑问，决不能为了维护面子向学生作错误的解释，课后，一定要把学生问题放在心上，尽力在较短时间内给学生满意的答复。你可能会感兴趣：如何提高高三英语复习的效率如何在学习中做到积极学习有效学习错题如何编辑成集关于目前课堂模式应处理好的几个关系“335”课堂模式展示活动的思考浅谈语文教师的魅力课堂免费(.mFFanwEN.)：教育论文收集或原创