强化大学生生态文明意识的教育策略

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1、强化大学生生态文明意识的教育策略　　当前，加强大学生生态文明教育已成为实现全面建设小康社会可持续发展目标的必然要求，成为落实科学发展观关于统筹人与自然和谐发展的必然举措，也是提高大学生综合素质，促进大学生全面发展的内在要求。为此，高校各部门必须各司其职，齐抓共管，建立和健全高校生态文明教育内容和教育体系，从世界观、伦理观、思维方式、消费观、成才观及文化生活等诸多方面实施系统有效的引导。　　党的十八大提出，面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念。　　一、尊重自然的意识养成教育　　尊重自然，是

2、人与自然相处时应秉持的首要态度，要求人对自然怀有敬畏之心，感恩之情、报恩之意，尊重自然界的创造和存在，绝不能凌驾于自然之上。地球是我们生命的摇篮。它的身上有高山、大海，有高原、平原。最可贵的是它有生命，我们人类就生活在地球上，我们是地球的主人。地球是所有生物共有的家园，是我们赖以生存的环境，地球母亲可以供给我们吃的、穿的、用的、玩的，地球孕育着它的儿女，我们在地球母亲温暖的怀抱里幸福地成长。　　历史上，在生产力相对低下时，人类曾崇拜自然、畏惧自然。　　近代以来，随着改造自然能力的大幅提高，人类开始轻视自然、藐视自然，甚至以征服者、占有者的姿态面对自然，为满

3、足自身需要向大自然不断索取，使人类赖以生存的自然环境遭受严重破坏，生态危机日益严重。工厂乱排放污水，烟囱冒着浓浓黑烟，乱砍伐森林树木，乱浪费资源等等。破坏了地球周围的大氧层，清澈的河水变得混浊，茂密的森林变得狼狈不堪，蔚蓝的天空变得灰暗，碧绿的青山变得光秃，泥石流、森林火灾、动物绝迹、水源严重缺乏，一连串的灾害接踵而来，已使我们的地球母亲难以承受。而我们面临的确是地球毁灭的现实。　　反思过去，正视现实，只有尊重自然才是人与自然相处的科学态度。尊重自然，就要深刻认识到人类与自然是平等的，人类不是自然的奴隶，也不是自然的上帝，人属于自然，而不是自然属于人；就要

4、深刻认识到自然界是人类赖以生存发展的基本条件，人类生活所需要的一切均直接或间接来自自然；就要深刻认识到一切物种均有生命，均有其独特价值，均是自然大家族中不可或缺的部分。　　世界观教育是大学教育的核心内容，它包含自然观、社会观和人生观等基本内容。长期以来，受西方科学主义、理性主义的影响，大学偏重主客二分的自然观教育，以社会与自然相对立为基调，人为地将有机的自然系统分为社会系统与自然系统，而且过多地强调它们的分离与对立，漠视了二者的统一。这种主客二分的机械自然观模式教育，致使人们将自然置于被改造、被征服的地位，使自然与人严重对立，导致了人与自然之间关系的紧张与

5、冲突，也演化出人类大肆掠夺自然的不义行为，换来了大自然残酷的报复。实施生态文明教育，就要打破机械自然观的束缚，赋予自然与人有机统一的本原意义。以生态自然观教育大学生，就是要让他们知道包括人类在内的整个自然界是一个完整的整体。人、社会和自然构成的有机统一体是不可分割的，把世界区分为自然界和人类社会只有相对的意义，而人和自然之间的相互联系和相互作用比它们之间的相互区别更为重要。人类生活不仅要追求人伦和谐，而且要讲究天人协调。人与自然和谐相处、协调发展、共同进化、共生共荣，实现整个生态系统的和谐才是和谐的最高层次。单纯的人类社会领域经济增长、科技发达的和谐是狭隘

6、的、片面的和谐，没有人与自然和谐相处作为前提，社会的和谐只能是暂时的，不能长期得以实现。　　在大学生生态文明观的教育过程中，作为思想政治理论课教师或者专业课教师，应该批判机械自然观，宣传生态自然观。　　特别要提醒学生明确自身乃至人类在自然中的身份，不要妄自尊大，不要逞强逞能，不能以征服者、统治者的身份去对待自然，而应该尊重自然、敬畏自然、亲近自然，倾听大自然的心声，与自然共生共荣，俱同进化，世界才能真正和谐，社会才会有源源不断的资源与财富。　　二、顺应自然的意识养成教育　　顺应自然，是人与自然相处时应遵循的基本原则，要求人顺应自然的客观规律，按自然规律办事

7、。因为包括人类在内的自然界是一个完整有机的生态系统，具有自身运动、变化和发展的内在规律，不以人的意志为转移。人利用和改造自然的实践活动只有适应自然规律，才能做到人与自然和谐相处。顺应自然，就是要使人类的活动符合而不是违背自然界的客观规律，以制度约束人的行为，防止出现因急功近利和个人贪欲而违背自然规律的现象。　　对此，高校要培养大学生现代意义上的平等理念，必须打破大学生眼下片面化的唯主体意识，树立起科学的平等观。大学教育是最注重现代理念培养的教育，平等、自由、民主等现代理念在大学阶段得到空前强化。工业文明时代的平等观主要是关注人与人之间的平等，而在人与自然的

8、关系上，认为自然界是人类征服、改造的对象，是客体，故而拼命地开发自