浅析环境雕塑教学存在的问题与改革措施

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1、浅析环境雕塑教学存在的问题与改革措施　　1环境雕塑教学存在的问题　　随着当代城市的发展，雕塑逐步走出博物馆和展览馆，开始步入到公共环境空间。在当代景观设计领域中，环境雕塑越来越受到人们的青睐。公众审美观念需求的转变更是使雕塑家、设计师、建筑师和城市规划者逐步意识到---雕塑不仅仅是环境的一部分，而且它已成为城市景观设计中文化与艺术的重要载体。雕塑对城市空间分割有着积极意义，它不仅改变城市空间的布局，对环境的和谐起到调和作用，而且它作为一种视觉符号代表着城市的文明。雕塑作品在装饰、纪念方面的功能意义逐步在转变，有的雕塑作品甚至就是一种景观和代表城市

2、的文化符号[1].然而，由于我国的环境雕塑艺术教育一直以来都存在着人才培养模式滞后、专业教师队伍力量薄弱和教学内容混乱等问题。很多艺术院校局限于单一的技能培训教学和过分追求教学的表面效果。如有的教学单位过多的强调对雕塑某种技能、技术的培育，而忽略了对学生雕塑创造力的培养。这种舍本求末的教学方式直接造成当代环境雕塑教学模式滞后，导致环境雕塑设计人才的水平低下，人才输出和新的教育形势严重脱节。很多教学单位甚至忽略了本科雕塑教学、大专雕塑教学和职业雕塑技能培训在教学上的差异性。他们培养出来的环境雕塑设计人才往往只热衷于对模型的制作，习惯于利用计算机和多

3、媒体等工具作为艺术创作的主要手段，对雕塑作品的内容与形式之间的关系无法作出正确的选择，无法辨别环境雕塑作品的优劣性。因此，环境雕塑艺术如果要满足当代社会人们的审美需求，就必须改正雕塑本科教学中舍本求末的培育方法，改变当前环境雕塑教学重形式、轻内容的不良之风。要恰当运用现代教学技术、方法与手段来进行一系列的教学改革，在反思原有雕塑教学思路不足的基础上依据当前的教育需求，提出新的切实可行的教学改革方案，建立一种健康的环境雕塑教学模式[1].否则，我们的环境雕塑艺术将卷入到另一种无才可用的恶性循环境地，导致中国环境雕塑水平低下，不仅缺乏学术层面、文化层

4、面的高度，而且在商业层面上也将无法和他人竞争。　　2环境雕塑教学改革措施　　一般来讲，改革环境雕塑教学需要我们从人才培养、师资队伍、教学条件、教学资源等方面做出大的调整，以此来提高当前环境雕塑教学的有效性、人才培养的实效性和全面性等等，具体内容包括三个方面。　　2.1确定环境雕塑设计人才的真实身份　　改革以往环境雕塑教学的思路，对人才培养要求提出新的看法，首当其冲的一步就是改变环境雕塑设计人才的多层身份，确定其真实身份。众所周知，我国当前从事环境雕塑设计行业的人才主要有三大类，一类是从事架上雕塑的艺术家或设计师，他们在掌握一定的雕塑技能以后，因为

5、雕塑市场的需求而进入环境艺术、公共艺术设计领域。他们的转入在一定程度上为环境艺术，公共艺术的发展注入了一定的新鲜血液，但也存在一定的不足，如作为从事纯雕塑艺术创作的艺术家，习惯了架上雕塑的审美意识和室内雕塑的空间转换，场所的改变势必会造成他们缺乏对雕塑作品在公共环境空间的展示方式和表达形式的足够认识。他们原有的知识理念也将造成对公共空间环境、雕塑作品形式与空间环境之间关系的认知存在一定的局限性。第二类是从事公共艺术或环境艺术的设计人才，他们因其在本科教育中的艺术设计课程中也涉猎到了相关的雕塑技能，在毕业以后因为从事公共艺术、环境艺术和园林艺术等类

6、型工作时，工作的需要使他们转入到雕塑设计领域中。他们不仅有着很强的设计意识上的优势，对公共空间环境的认识非常的专业化，而且对环境与雕塑之间的关系有着深刻的认识，能正确处理好雕塑与环境之间的关系。唯一的不足之处就在于他们对雕塑形体的感知缺乏系统认识，对雕塑作品的完整性、扩展性、整体感等等特点了解存在明显不够，无法独立的完成雕塑创作。第三类是从事艺术类的非艺术家，因为社会上各种经济利益以及自己个人的爱好兴趣的驱使，在各种机缘巧合的推动下而从事环境雕塑艺术设计或创作。他们的加入使整个环境雕塑艺术设计别有一番风味，他们唯利是图的动机和拿来主义式的拼凑型设

7、计理念，不仅扰乱了雕塑市场秩序，还造成很多观众对环境雕塑概念的模糊和曲解。　　由于以上这三种类型的雕塑设计人才在一定程度上把握着当前雕塑行业以及雕塑教育的话语权，因此，改革环境雕塑教学思路的第一步就是要确定环境雕塑人才的身份，使环境雕塑教学变得更加纯粹和专业化。　　2.2加强对教师队伍的培养　　高校教师作为本科人才培养的主导力量，对学生成长的作用非常大。教师的素质和水平决定着教学的效果，一位优秀的教师不仅仅是因为他自身具备渊博的学识、敏感的艺术嗅觉和敏锐的洞察力，而是他们有着独特的人格魅力和创新精神，善于从教学中激发学生潜在的创新灵感[1].众所

8、周知，中国当前环境雕塑水平低下最主要的因素是由于缺乏优秀、高水平的教师团队来从事一定的环境雕塑创作与教学。因此，提高教师的整体水平是教学