我院学生上网情况调查分析与引导对策

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1、我院学生上网情况调查分析与引导对策[摘要]根据我院学生利用图书馆电子阅览室的具体情况和对学生抽样调查的结果，分析了我院学生的上X情况，并提出如何对学生的上X行为进行正确引导。　　[关键词]高校图书馆；电子阅览室；大学生；上X调查分析；引导　　　　高校图书馆为适应X络时代的要求，纷纷开展了图书馆X络化、现代化，电子阅览室也就应运而生。我馆电子阅览室于2000年10月建成，建成8年来深受广大学生读者的欢迎。为了了解电子阅览室读者的需求情况，进一步做好电子阅览室服务工作，我们于2007年4月至2007年7

2、月在学生中发放了调查问卷表，对学生的上X情况进行抽样调查。共发放400份调查表，收回有效表348份，回收率是87，2％。接受调查的有文科生，也有理科生，主要是一、二、三年级的在校大学生，其中有39人明确表示没有上过X，占9.7％。　　　　1　调查结果与分析　　　　1.1　男、女生所占比例与发展趋势　　调查显示，在348人中，有309人上过X，其中男生167人，占54％，女生142人，占46％；39人没有上过X，其中男生21人，占53.8％，女生18人，占46.2％。在没有上过X的学生中，男女生比例差

3、别不是很明显。在X龄一项调查中，X龄最短的为5年，男、女比例为58.7％和41.3％；最长为8年，男、女比例为43.7％和56.3％。调查表明男生上X的人数略多于女生，但女生上X人数的发展趋势却高于男生，说明女生上X人数的发展速度高于男生，X络越来越吸引女生了。　　　　1.2　学生上X开支与分析　　经调查，学生生活费用不算高，他们除了每月用于基本生活的支出外，余下的费用用于上X的较多，人均上X费用占总支出的24.75％(详情见下表)。　　每月人均生活费：300×18.7％＋(300＋400)÷2×2

4、8.7％＋(400＋500)÷2×35.2％＋500×17.7％＝402.4(元)　　每月人均上X费：50×16.8％＋(50＋100)÷2×34.3％＋(100＋150)÷2×31.4％＋150×17.5％＝99.62(元)　　每月人均上X费占每月人均生活费百分比是：99.62÷402.4×100％≈24.75％　　由此可见，学生每月的上X费是比较多的。　　　　1.3　学生上X行为分析　　　　1.3.1　上X目的较为明确。调查结果显示，有65％的学生表示上X有明确的目的，22.7％的学生表示基本有

5、明确的目的，12.3％表示上X根本没有明确的目的，这表明大部分学生上X有明确的目的。学生上X的目的不同，上X所做的事情也不同，在“上X主要做的事”这项调查中，发现一个学生在X上往往同时可以做几样事情，可以一边上X浏览X页、下载资料，一边可以听音乐或看X络电影，个体上X的多样化导致了大学生群体上X的多样化。调查表明学生上X主要做的事情是：浏览X页、下载并搜集资料、收发电子邮件、制作课件、学习电脑软件、看X络报纸杂志、炒股、聊天、玩X络游戏等。　　1.3.2　利用X上信息拓展学科知识。在“上X是否对学业

6、有帮助”这项调查中，有35.5％的学生认为有很大的帮助，有47.7％的学生认为有些帮助，只有16.8％的学生认为没有帮助。这个结果表明大部分学生认为上X对学业有帮助，他们能够利用X上信息来辅助学习，拓展学科知识。他们已经认识到X络是人们生活中一种有用的“工具”，可以给人们的工作和学习提供帮助。通过上X学习因特X的有关知识与技术，学生们表示通过上X，学会了很多操作技能，如：Windo>行方法》《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》等打印出来，挂在电子阅览室显眼的墙上。使工作人员和来上X的读者能从

7、中了解有关互联X的法律、法规，提高他们遵纪守法的自觉性。　　2.1.2　运用技术手段控制不良信息。我们曾运用了“分级审查系统”来控制学生链接不良X站，即在IE浏览器——工具—INTER—内容选项中，有分级审查选项，启用分级选项，把有关暴力、裸体、性、语言等内容设置为“0”级别，指定用户不能链接有关此类语言的X站；在常规选项中，设置用户可以查看未分级的站点，并设定分级审查密码。同时还在安全选项的受制点选项里，将可能会损坏计算机或数据的站点添加进去，限制学生进入这些X站。这样，学生若搜索不良X站，就会受

8、到控制，在一定程度上阻止了X上不良信息的入侵。同时，为了管理更完善，我们还安装了过滤软件，如：国外的“X络色情闸”、国内的“五行卫士”等过滤软件，这些软件能识别不良信息，能对X上信息进行筛选、控制，防止不良信息的出现，一旦有不良信息出现既就能自动关闭，有效地制止了学生登录不良X站。　　2.1.3　重视日常管理，加强上X行为监控。我馆电子阅览室工作人员对学生上X行为随时进行监控，规范上X行为。使用管理系统软件进行X上管理，避免不安全和违章现象使用X络的行为，严格审查利用