人本主义思想下大学生管理模式探析

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1、人本主义思想下大学生管理模式探析　　人本主义思潮，是当代美国重要的心理流派之一，其兴起于上个世纪七八十年代，因其反对将人们的心理低俗化和动物化而驰名，其创始人是马斯洛，后为罗杰斯传承衣钵。人本主义因其注重人格特征的培育，因而对现代管理理念产生了深远的影响，对教育也产生了深远的影响。　　一、人本主义管理理念的基本内涵。　　人本主义的理念是亚伯拉罕马斯洛在研究了精神分析学和行为主义心理学的基础上所开创的一门基本学科，也就是在这个基础上提出了马斯洛的需求层次理论，而后罗杰斯在其基础上进行了自己的创造。　　（一）马斯洛的需求层次理论。　　

2、马斯洛的需求层次理论，又被称之为实现论。他通过分析与观察，将人的需要分为七个层次，而每一个层次的需求满足，都是建立在第一层次的需求满足的基础之上的。因而他在一定的程度上采用了存在主义心理学的目标，成为你自己（自我实现），他认为人是可以自我实现的，这是因为真善美都是人类所有的内在本性，因而才具有共同的道德观价值观等评价层面的东西，而人在实际的活动中，则可以通过学习等其它的活动来改善人对自己评价，即自我意识与自知，而在这个逐渐改变的过程中，本质上是人的内省的潜能所爆发，人不过是认识到了自我的潜在价值，从而完成了自我的实现。从哲学来说，

3、其实他在思路上几近尼采的强力意志，不同的是一个是从哲学的角度切入，而一个是从心理学的角度来切入。　　（二）罗杰斯的自我理论。　　罗杰斯的自我理论，直观上是与马斯洛的需求层次理论一脉相承的，但是不同的就是对于人的自我定位不同。马斯洛所关注的是，教育或者是其他的人类实践活动对自我意识的促进作用，但是罗杰斯反观了这一过程，认为人在这个过程中，本质会异化，因而必须将这一部分也剔除在外，因而他强调的是找回最为原始的他，使得每一个人都有自己的思想情感和行为模式。但是他们也是极为相同的，都是从外部来探讨人的心理活动，目标都是要回归人的本性，不同

4、的是马斯洛所做的是加法，在逐渐的社会活动中，通过这些影响而逐渐地实现自己内心深处的潜能和需求，而马斯洛则是认为在社会活动中，会产生一定的异化影响，因而必须将这一部分除去，消除外界教育所强加的价值观，而只是将自己的行为习惯、处事方式诉诸于内心最为真实的情感。　　（三）人本主义理念下的管理。　　人本主义诞生之后，对于管理产生了极为深远的影响，成为了管理学理念的一次重大的更新，将管理的对象、管理的任务和管理的活动都进行了一个全新的改变，从而成为了目前最为人性化的管理理念之一。　　1.人本主义理念下的管理对象。　　对于传统的管理对象来说，

5、都是一个组织的成员或者是团体，最为根本的东西是人，而对于人本主义理念下的管理来说，它不仅仅是对人的外在，而是深入到了人之内--能量。这主要表现在两个方面：首先它所注重的管理已经不再是机械的人，而是有血有肉有生命的人，它认为在管理的过程中，只有人是独一无二的，是不能转让和复制的，因而极为重要的就是人所具有的能量；其次是管理应该注意人的能量的发挥，这是因为其管理的对象主要是有生命的人，但是如果失去了能量的发挥这个步骤的话，那么管理将会成为空谈，而最终不能实现其管理，因为人的能量不能发挥则与物体无异。　　2.人本主义理念下的管理任务。　

6、　人本主义理念下的管理任务，不再是目标的实现，而是将目标的实现寓于人的自我实现的过程之中，它所需要的就是建立一个每个人都可以自我实现的环境，当一个人真正的自我实现之后，那么这个管理任务基本就完成了，从而也就完成了组织本身所确立的目标，这样的转变，是在人本主义理念之下的管理对象所确定和派生出来的，用马克思的话说，就是保证管理的对象成为自由而全面发展的人，而在汉迪的话语体系中则是，通过自身努力的创造，以形成更加美好的外部世界的过程中，形成自我价值的完整认可，并由对于人类社会的贡献而活着某种生命圣神意义上的永恒.　　3.人本主义理念下的

7、领导。　　人本主义理念下的管理，对于管理的领导也有着新的要求，它所要求的领导不再是传统的目的性领导，所谓的目的性领导就是对于企业来说，它将管理的对象看做是一个经济人,而认为经济组织就是应该追求最大的利润，但是人本主义理念下的管理，对于领导来说，最大利润不是结果，而是实现结果的工具，它必然要归结到人本身，归结到人的需求的最大满足。因而对于领导来说，应该是他发自本性的想要服务好他人，而带领他们是服务他们最好的方式，于是他成了领导。因而评价领导的标准因之而转变成为：人在他的领导下，有否更健康、有否更智慧等影响到人成长与发展的东西。　　二

8、、人本主义理念下的高校学生管理工作方式。　　人本主义理念下的管理模式，显然是行政管理等传统管理模式之外的最好的模式，而在目前的高校管理中，占据主导地位的还是行政管理模式，因而服务意识极为的淡化，这也是当前高校学生管理模式所导致的问题的根源之一。