品德与社会教学中道德情感培育探析

品德与社会教学中道德情感培育探析

ID:9468235

大小:56.00 KB

页数:7页

时间:2018-05-01

品德与社会教学中道德情感培育探析_第1页
品德与社会教学中道德情感培育探析_第2页
品德与社会教学中道德情感培育探析_第3页
品德与社会教学中道德情感培育探析_第4页
品德与社会教学中道德情感培育探析_第5页
资源描述:

《品德与社会教学中道德情感培育探析》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库

1、品德与社会教学中道德情感培育探析一、前言    在常规观念下学校教育一直以理论知识为主,忽略了道德品质和思想情操培养的重要性。而《品德与社会》课程恰好具备该功用和价值,可提高小学生的道德认知,使他们树立良好的道德情感意识,从而为小学生的道德培养提供条件。任课教师要采用崭新的教学方法和理念,引导小学生树立正确的道德行为习惯,实现德育目标,为小学生未来发展奠定良好的基础,提高该门课程的整体教学质量。    二、道德情感培养的重要性    道德情感可使小学生树立良好的思想品德,确保《品德与社会》课程教学更具时效性。首先,道德情感使学生在理论知识学习中更加积极,端正他们的学习态度,使其逐渐

2、养成独立思考的良好习惯,使小学生在该过程中,不断追求新的知识,实现思想和心灵的升华。其次,道德情感能够提升小学生的自律性,培养学生在学习过程中的纪律性。教师通过该门课程教学,引导小学生树立正确的思想观念,及良好的道德品行,并督促他们在日常生活及学习中,加以践行,实现自我道德行为的调节,加强道德自律。第三,道德情感对学生个人道德行为起促进作用。小学生的道德行为取决于其内在道德情感。《品德与社会》课程教学中,注重道德情感培养,可推动小学生良好道德行为的形成。第四,道德情感能够使小学生实现人格完善。在道德情感的作用下,小学生能够养成良好的道德行为,从而端正他们的思想及生活、学习态度,对其

3、未来发展大有裨益。    三、《品德与社会》教学中道德情感培养现状    1.教学方式单一,情感体验不足    当前,很多教师仍以书本内容教学为主,教学方法单一,授课主要以课本知识的宣读为主,这种教学方式仅注重理论知识传播,难以使学生具备良好的情感体验及感悟。道德教育也采用传统讲授模式。因情感是人的主观感受,故而,这种教学方式很难真正触动学生的内心。仅向学生灌输大量道德知识,学生只会注重理论知识掌握,很难实现道德情感的内化,有违道德情感培养初衷,难以使小学生具备较好的思想基础,继而对他们的行为习惯加以约束。    2.师生双方情感沟通不畅    一方面,受制于传统教学观念,教师与学

4、生不能够进行很好的沟通和交流,从而造成学生对教师的认可度不足,并未达到理想的道德情感培养效果,难以真正触发学生的情感。另一方面,部分学校师资力量缺乏,没有专业的任课教师,多由班主任或语文教师兼任,相对的对于这门课程的课时设置较少,难以构建融洽的师生关系,需要很长时间才能够进行情感渲染,无法触发小学生内心的情感体验。    3.道德情感培养目标不明确    纵观该门课程教学现状,并未真正达成道德认识、道德情感和道德行为的协调与统一。任课教师过于注重理论知识培养,采用灌输式课堂教学方法,不注重观察小学生的行为及情感动向,不注重对其进行引导,也没有真正实现道德情感熏陶。实际教学中,并未明

5、确道德情感培养目标,在实践中仅注重道德认识和道德行为。    四、《品德与社会》教学中道德情感培养方法    1.创设生动的情境,激发学生的情感体验    小学生处于人生的初级阶段,心理成熟度不足,对外部事物充满了探究和好奇。任课教师要结合小学生的心理特点和思想政治课学习要求,营造良好的课堂情境氛围,对小学生内心深处的情绪进行激活、带动和渲染,在课堂教学中实现道德情感培养。例如,教师可采用X络计算机和多媒体技术,以视频、音频、图片等形式,对书本理论知识进行具化,使其更加生动、形象,以还原生活中的各种情境,使学生达到心灵的共鸣。改变传统以灌输和书本理论知识传播为主的单一教学方法和模式

6、,采用小品、角色扮演、辩论赛等方法,实现情境再现,使理论知识更加形象、具体,使学生达到心灵上的共鸣,便于更好地理解所学知识,实现道德情感培养。    2.向学生传递道德情感正能量    相较于其他课程教学,《品德与社会》课程中能否达到良好的道德情感培养效果,很大程度上取决于教师的情感、态度和价值等,也与任课教师的知识背景和个人素养具有很大关系。任课教师要改变自己的工作状态,时刻保持积极良好的心态,善于创造、释放、应用情感,以触动小学生的内心,在实际教学活动中,以自身的情感去熏陶学生,感染学生,实现道德情感培养目标。与此同时,教师与学生也要加强沟通和交流,融入学生中,聆听小学生的内心

7、想法,加强小学生对《品德与社会》课程教学的认知,对道德情感加以践行。    3.通过课堂活动,培养道德情感    道德情感的培养是在课堂教学中逐步渗透的,并不仅仅是理论知识的教授。教师要引导学生积极参与到该门课程教学中,培养他们的思维能力和动手能力。小学生的身心特性决定了他们活泼、好动,喜欢尝试新事物。教师要依据这一情况,增加课堂教学的灵活度,依据课本内容,组织各类实践活动。经过实践,将书本理论知识内化为具体的道德行为,从而实现道德情感升华,充分发挥该门课程的效用,使

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。