书吧设计开题报告

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1、书吧设计开题报告书吧和书店类似，但是随着西方文化的影响，加上一个吧更像是一个西方的舶来品，书吧是读者的文献阅读中心,是为所有读者服务的。流动书吧对学生阅读兴趣的培养研究论文开题报告课题研究的背景和意义随着城市化进程的不断发展，流动儿童大量涌入城市，近些年我县流动儿童也急剧增多，在这些从农村进城的流动儿童家长中，文化素质普遍不高、因忙于生计致使每个班级留守儿童居多，问题孩子也多起来。学生学习兴趣不高，缺乏阅读的自觉性与主动性，而家长对课外读物的投资非常有限，对课外阅读兴趣的培养更是无暇顾及，教育投资严重不足，而《小学语文课程标准》指出，阅读教学要培养学生广泛的阅读兴趣，

2、扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，好读书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。基于这个要求，如何利用学校有限的条件和资源，提高小学生对课外阅读的兴趣，培养小学生课外阅读的良好习惯，培养小学生课外阅读的阅读方法等，就成为了流动书吧对学生阅读兴趣的培养研究的系列议题。利用各班建立的流动书吧，指导学生开展课外阅读，让学生在浓浓的书香中提高对课文阅读的兴趣;使学生把课堂中获得的阅读能力与方法用于课外阅读之中;让学生通过有效的课外阅读，养成坚持阅读的良好习惯;使学生有质量地进行课外阅读，读出书的品质;使学生将阅读的收获、感悟用于生活实践、写作学习中;储如此类

3、的议题都是急需要等待我们老师去钻研的课题。因此，我们这个课题的研究对于我校的老师和学生都具有非常重大的意义。课题名称的界定和解读课题名称关键词：流动书吧阅读兴趣研究范围：小学(3-4年级)研究方向：流动书吧是为了营造书香氛围，引导学生们多读书，读好书，养成长期读的习惯，我们学校的每个班都设立了流动书吧，书吧的书籍一部分书由学校阅览室提供，另一部分由教师和本班学生筹集。每个班设立一名书吧管理员，做好本班的借阅和归还记录。书吧两星期一轮换，先是同年级流动，然后是跨年级流动。课外阅读是学生利用课堂以外的时间，去阅读课本以外的书籍。它是学生自觉主动的获取大量信息的一种学习活动

4、。学生通过大量阅读，达到新课标所规定的要求，并能将课内外的知识贯穿起来，提高阅读理解能力，进而提高写作水平，使学生真正有所收获，充分体现课外阅读的实效性，提高学生阅读的兴趣，为学习母语做好辅助。新时代，信息量多，且变化很快。如何在大量的信息中获取有效的信息，在实践中读懂信息，指导自己的学习、生活、工作和学习，是每一个生活在信息技术科学时代公民必须具备的基本能力。三四年级学生进入中段学习，阅读从这时开始，阅读能力也从这里开始积淀。培养孩子读书的兴趣，直接影响到孩子未来的发展。流动书吧是对学生阅读兴趣的培养研究，是指利用每个班级的流动书吧，提供给学生对书籍更多的选择，让他

5、们在五花八门的课外读物中选择自己喜爱的书籍，激发他们对阅读的兴趣。在阅读过程中，通过有效的过程性评价和激励，再加上阅读成果的展示，让学生在阅读中得到愉快和满足，让他们的读书兴趣得到再次激发。所以开展读书活动，实践出一种行之有效的方法，是对孩子的贡献，更是教育实践中得出的宝贵的经验，是教育界的财富。为充实孩子的生活，给孩子一个更加温暖、阳光的童年和学习生活做出有效探索。课题研究的步骤和举措课题的研究步骤：1、准备阶段：2017年2月(1)调查、分析、研究学生阅读现状，积累研究素材。(2)教师进行有关理论书籍研读和学习X上教育科研专家讲座。(3)搜集、整理与本课题研究相关

6、的文献及他人的研究成果，为本课题研究提供借鉴。2、研究阶段：2017年3月-2017年5月为课题探索实施阶段，进行课题实验研究;第一阶段(2017.3-2017.4)初步实施阶段，调查学生阅读的兴趣爱好、阅读方法、阅读习惯、阅读速度、阅读的有效程度等现状，形成调查问卷。第二阶段(2017.4-2017.12)初步进行课程的资源的整理，总结，反思阶段。周期性地开展校园读书会、搜集读书名言等活动，由班级流动书吧开始，各班之间开展读书会，教师每月拟出好书推荐目录为学生推荐图书，有计划的合理安排阅读时间，并根据学生年龄特点挑选阅读书目。利用课内语文阅读教学指导学生读书方法，再

7、在课外阅读实践中教给学生正确高效的阅读技法，提高和培养学生的课外阅读兴趣。第三阶段(2017.12-2017.5)继续整理，总结，反思上阶段的实施情况，总结经验教训，尤其是对学生阅读的兴趣爱好、阅读方法、阅读习惯、阅读速度、阅读的有效程度等情况，与研究前的情况进行对比研究。在研究中鼓励学生能积极主动地通过各种形式展示自己的读书成果，如手抄报、板报、读书笔记等。开展评比活动，评选书香班级、读书明星、书香家庭，共同营造读书氛围。3、总结阶段，2017年5月-2017年6月(1)完成研究论文。(2)重点进行成功案例的收集整理、展示，写出有价值的结题报告。(