浅谈电子商务教学中的分组教学法

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1、浅谈电子商务教学中的分组教学法【摘要】电子商务（电子商务论文）课程涉及范围广，内容偏重于理论而忽略实践能力的培养，分组教学可以提高学生的学习主动性，更好的辅助学生对所学内容进行有效的理解和掌握，收到良好的教学效果。【关键词】电子商务；分组教学法电子商务是一门综合性、交叉性、边缘性学科，涉及经济、计算机、管理、信息技术、法律等自然科学与社会科学的诸多领域，是一门科学与技术相互渗透而形成的新兴学科，内容复杂，各自成章，关联性差。现行的众多电子商务教材内容大都偏重于理论知识的介绍，忽略了实际操作能力的培养。电子商务的目标应该是培养实践性、技能型人才以适应未来电子商务激烈的竞争市场，过多的理论

2、知识往往降低了学生的学习兴趣，加大了学生学习的难度，降低了学习的主动性。为了提高学生的学习兴趣和学习能力，有效利用学生之间知识水平、操作能力和组织能力的差异，在教学中实施分组教学，有效的促进了学生之间的互补、互助、互进，同时培养了学生良好的合作能力与实际操作能力，全面地提高了学生的整体水平。并且电子商务教学过程中多案例分析与案例实践，分组教学极大的提高了学生的学习主动性，可以更好的辅助学生对所学内容进行有效的理解和掌握。一、分组教学法的特点分组教学法是指在班级授课的大环境下，充分利用现有的教学资源，按一定的规律将学生分成若干个学习小组，学生在小组中相互学习，积极讨论，共同学习的一种方式

3、。这种方法改变了以往教师在课堂上唱“独角戏”的授课模式，能充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习，充分调动学生做学习的主人，从而使学生得到全面发展的一种教学方式。分组教学法的分组是该教学法的一种组织形式，是一种表现方法，也是一种管理手段，而相互帮教、共同提高才是该教学法的精髓，分组教学体现了在教学过程中合作与竞争、探索与研究、发展与创新（创新论文）、分层教学与因材施教、过程和结论并重的和谐与统一，具有很强的可操作性。既培养了学生积极的学习习惯、学习情感，还培养了学习者的责任心、协作精神及创新品质，为他们提供了终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作

4、和生活打下必要的基础。二、分组教学法的几种实施方法分组教学一般在电子商务案例分析与实践的过程中最为实用。分组成员不一定固定，分组的拆分和重组锻炼了学生的竞争意识和心理承受能力。在分组时要根据实际需要去分组，像在理论学习时，可以在每组分上几个学习基础好的和几个相对差的学生，这样有利于好学生来帮助这部分有困难的学生，而在实践时，根据学生动手能力的不同再进行分组。这样可以最大程度的发挥分组优势，帮助学生取长补短。首先，教师根据班级整体情况分组。参考班级学生的个体特征，组织分组，每组都平均分布有理论知识扎实、实践能力强、组织能力突出的同学，以便使各个小组实力相当，使学生之间互帮互助，优等生可以

5、帮助差等生补习所学知识。从根本上说，电子商务的本质是商务，而电子是工具、手段，要为商务服务，并使商务从传统方式改为现代方式，因此，在教学过程中就安排学生亲身参与到电子商务中来。X上开店就是一个很好的实践案例。随着电子商务的发展，利用第三方平台如淘宝等开设X店的商家越来越多，对X店经营与管理人才的需求量激增。X店经营能力已经成为电子商务专业学生需要掌握的核心能力。X店经营的操作过程中要求学生在淘宝X上建立自己的X店，目的是让学生掌握开设并管理X店的基本技能，以及哪些理论知识可以应用其中，做到理论与实践相结合。学生可以以分组为单位，利用课余时间，自己制定工作计划，各自分工，进行实际操作。店

6、铺申请成功后，学生可以模拟X店的角色扮演，确立店长一人，负责全面工作；店长助理一名，协助店长工作并且负责财务工作；市场部负责商品采购、业务联系、寻找货源；物流部负责物流的配送业务；技术部负责X站维护、图片处理、数据后台管理等工作；客服部负责商务谈判、客户在线服务、邮件处理等工作。经过一段时间运营后，学生可以进行岗位轮换，使学生的能力得到全方位的锻炼，亲身体验X上交易过程。如果采用传统“以讲授为中心”的教学方法，必然教学效果不佳，学生动手能力不强，难以独立建立X店，更难以胜任电子商务的实际工作，这种分组分任务的方式注重培养了学生的实战技能。其次，根据学生的兴趣和爱好分组。除了固定的班级分

7、组外，还可以临时分组，比如兴趣小组。征求学生对电子商务这门课的兴趣点，比如有的同学对X络安全感兴趣，有的对X络营销感兴趣，还有对物流管理感兴趣，这样学生就可以自由结合，针对自己的兴趣点加深探讨，教师根据兴趣小组兴趣点的不同分配不同的案例实践，由兴趣小组成员课下完成案例的分析，找出问题所在，并在课堂上把学习成果展示给大家。第三，项目分组。及教师将需要解决的问题或要完成的任务以项目的形式交给几个指定学生，这些学生必须是综合素质比较高的学生，然后由这