体育教学中的分组教学法.doc

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1、体育教学中的分组教学法在体育教学中，为了满足小学生的心理需求，提高学生学习的主动性和学习兴趣，体育教师可以采用以下几种分组教学形式，共大家参考：一、自由组合的分组     在体育教学中，要让小学生自由组合成八个以小组，其目的是让兴趣一致的学生，关系良好的学生结合在一起，营造一种愉快，和谐、团结互助的课堂气氛，增强小组的凝聚力和奋斗目标，有利于学生和体育竞赛的顺利进行。例如：每次整队，让学生比哪一个小组排得快，静、齐时，小组之间为了争夺第一，都站得整整齐齐，这样不仅缩短了整队的时间，还改变了学生的精神面貌，为进行下面的内容作了很好的准备。二、互帮互学的

2、分组形式      在体育教学中，要根据学生身体素质优劣情况对体育动作的技能掌握的程度，调节各小组人员的组合，为各个小组适当安排一部分好的学生和稍差的学生，这样的组合，学生在学习中通过组员间的互帮互学，来提高学习质量，以达到共同提高的目的。例如：在跳绳的练习中，组员之间互相帮助，好的学生在技术上对差的学生进行指导，充当小老师，让不会的学生有榜样，学有目标。这样， 他们很快就学会了跳绳，提高了体育成绩。三、分层次教学的组合分组形式     先按学生水平的差异分好层次，再因人而异地制定学习目标，对不同层次的学生提出自不同的要求和教学方法，这样，有利于调动

3、各层次学生学习的积极性和主动性。好的学生能够得到足够的训练，差的学生能得到相应的提高，有效地解决了课堂上“吃不饱”和“吃不了”的现象。例如：在“跨越式跳高”的教学中，将学生按身体素质和运动能力的高低分为男女各四个小组，各分为A组，B组、C组、D组。练习中，横杆的高度根据各小组学生层次的不同而调节。这样，使各层次的学生都达到各自的要求并获得成功的喜悦，最大限度地激发了学生学习的积极性，提高学习兴趣，增强自信心，而且激励学生你追我赶，不甘落后，力争上游的精神面貌，有效地促进了学生身体素质和思想品质的提高。