互动式教学在数学教学中的应用

《互动式教学在数学教学中的应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、互动式教学在数学教学中的应用//-->内容提要：互动式教学模式是在现代教育理论下冲破旧的教学观念、改革旧的课堂教学模式，按照现代的教学理论，应用新的教学模式。互动式教学突出“以人为本”的教育思想：根据学生的心理、年龄、特点，按照数学教学的规律进行教学，为学生创造愉快与和谐的学习气氛，给学生创造成功机会，培养他们自学能力和创新精神，采取鼓励手段，培养学生兴趣，调动学生学习积极性。关键词：互动式教学模式数学应用互动式教学强调学生是学习的主体，教师要调动学生的学习积极性，实现教师主导作用，与学生积极性相结合，强调学生智力的充分发展，实

2、现系统知识的学习与智力的发展。强调激发学生内在的学习动力，实现内在动力与学习的责任感相结合，强调理论与实践联系，实现书本知识与直接经验相结合。互动式的教学在数学教学中的应用可按以下程序进行：一、通过演示、实际操作或提示做好教师的“导学”。在整个教学过程中，要体现老师的主导作用和学生的学习主动性，以教师可以通过做演示或提示来体现主导作用。在数学教学，特别是几何教学中，是有必要做一些实验的。例如，在初中几何第三册，在讲圆柱、圆锥的侧面展开图时，穿插实际操作或演示，特别是圆锥的侧面展开图，通过演示就可很快得出结论：其侧面展开图是扇形，

3、此扇形的弧长是圆锥的底面圆周长，扇形的半径是圆锥的母线长。通过做这个实验，学生非常容易接受这个知识点。另外，教师也可以适当地提示，例如，在讲三角形全等时，可以叫学生做下面的实验：将一张纸对折，剪成两个全等的三角形，将这两个全等三角形作如下的图形变换：EBBCA//-->CDCDDEFEDBC//-->通过学生以上的操作，对以后学习三角形全等的判定及证明大有帮助，也可通过这个实验提高学生对数学学习的兴趣。总之，通过实际操作，可以使学生获得较完全的知识，又能培养他们的独立探索能力及操作能力。二、学生自学。在上述老师提示后，学生自己阅

4、读，找出本节的重点，新知点和难点，先自己利用已学知识尝试解决，攻克疑难问题。例如，在讲圆锥的侧面展开图时，在老师做了演示之后，再让学生阅读，自行解决课本中的例题和练习。自学可以提高一个人分析和解决问题的能力，发展一个人的智力。三、学生讨论，老师解疑。通过学生之间积极讨论，相互交流意见，可以加深学生对理论知识的理解，有助于启发学生独立思考，培养学生独立分析问题的能力、解决问题的能力和训练口头表达能力。在讨论时，应充分启发学生的独立思考，鼓励他们各抒已见，引导他们逐步深入到问题的实质，并就分歧的意见进行辩论，培养实事求是精神和创造性

5、解决问题的能力。例如，在学习了一元二次方程根与系数关系时，增加这样一个课堂练习，让学生讨论：已知方程5X2-4X+2=0，则A、这个方程的两个实根之和及积分别为-4与2。B、这个方程的两个实根之和及积分别为4/5与2/5。C、这个方程的两个实根之和及积分别为-4/5与-2/5。D、以上都不对。在讨论之前，很大一部分同学都选B。但是通过讨论之后，领悟到根与系数的关系存在的前提条件是：此方程必须要有两根存在，故不能只看表面，要深入实质，首先判断该方程是否有解。如果没有解，根本谈不上两根之和与两根之积。在此题中，Δ=（-4）2-4×5

6、×2=-24<0，以方程没有实数根，故选D。四、练习。练习对巩固知识，引导学生把知识应用于实际，发展学生能力及形成学生的道德品质有重要作用。教师在布置练习时要注意：①明确练习的目的和要求，练习虽是多次完成某种活动，但不是机械地重复，而是有目的、有步骤、有指导地形成和改进学生的技能、技巧，提高学生能力的过程。②要精选习题，根据练习的目的、学生实际情况和生活中的实际需要加以选择，加强基本技能的训练，把典型练习、变式练习、创造性练习密切结合起来，努力促使学生技能的积极迁移，使学生能举一反三，触类旁通，发展他们的实际操作能力和创造

7、能力。例如，在讲了切线判定定理后，先做下面这个练习：已知：如图⑴ΔABC内接于⊙O，AB为直径，∠CAE=∠B。//-->求证：AE与⊙O相切于点A。EE⑴⑵//-->再做下面练习:将上述条件中“AB为⊙O的直径”改为“AB为非直径的弦”，其它条件和结论不变（如图⑵）。③注意练习方法：先专门练习某一部分，再过渡到综合练习。④了解练习结果，每一次练习之后，检查哪些方面有成效，哪些方面存在缺点或错误，保留必要的、符合目的的动作，舍弃多余的动作，或组织一些校正性练习。五、知识的简单运用。BC//-->又如，初一学了不等式以后，可以应用

8、解不等式的知识，解决下列问题：在爆破时，导火索燃烧的速度是0.8厘米/秒，人跑开的速度是5米/秒，仓库里存有长度为14厘米、15厘米和17厘米的三种导火索，为了使点导火索的施工人员在点火后能跑到100米以外（包括100米）的安全地方，应如何选择导火索。六、老师总