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1、国防生管理能力培养的现存问题及应对建议 为推进中国特色军事变革,适应我军跨世纪发展的需要,依托普通高校培养懂技术、会管理、能指挥的高素质复合型人才,正成为时代的主流。国防生双重的身份,需付出双份的努力,去赢得双份的荣誉,这句话指出了国防生的基本特点:国防生面临着专业知识学习与军人素质的培养两方面的任务。国防生既是准军人,又是大学生,从一般大学生到国防生有一个转变的过程,从一名国防生到一名合格军官更需要经过一个长时间的砺练。因此,把国防生的军人素质培养工作延伸到高校之中,把学习专业知识与军人素质培养统一起来,使国防生的知识能力
2、和军人素质同步提高,是依托培养工作面临的一个重要课题,而国防生管理能力的培养则是其中的一个非常重要的内容。 一、国防生管理能力培养的现实意义 当前,越来越多的国防生走上了部队基层指挥工作岗位。他们文化水平高、上进心强,大多数人能适应基层连队的紧张生活,为部队现代化建设做出了自己的贡献。但也有一些人在很长时间内难以胜任部队的初级指挥员工作。 从实践情况看,国防生毕业入伍后,完成从学生到战士的转变相对容易些,但要完成合格的初级指挥员的转变,则不是人人都能一帆风顺的。其中国防生管理能力的欠缺是其中的重要原因。 以某部情况为例
3、,国防生在该部任基层连队主官的共124人,其中连长22人,政治指导员102人,任指导员的人数比任连长的人数高出418倍。从任军事干部的比例来看,军校毕业生比国防生高出513倍。出现这一现象的很重要的因素是相当一部分国防生的管理能力不强,带兵能力较弱。部分国防生,由于刚走上工作岗位时对基层部队缺少必要的了解,期望值过高。加上管理能力较差,思想准备不足,这样,受挫折、栽根头就在所难免。有相当多的国防生认为挫折比较多地集中在刚开始任职的时候。部分国防生在成长过程中遇到挫折,引起了一些官兵对他们能力素质的怀疑。尽管部队领导普遍认为,国
4、防生层次高,后劲足,可是如果起步走不好,精神一旦受挫,有些国防生就会一蹶不振,甚至自暴自弃,这无疑将会大大地影响他们以后的发展前程。 因此,加强国防生管理能力培养,积累部队基层管理的知识和能力,解决国防生管理能力与基层工作的要求不相适应这一问题应引起我们的高度重视。 二、国防生管理能力培养的现状及存在的问题 当前,对国防生管理能力的培养还没有引起足够重视。主要体现在以下几个方面: (一)在管理能力培养的认识上存在偏差 一般认为,国防生在地方大学的四年本科教育是学历教育阶段,主要任务是学好专业知识,用高校浓厚的学术氛围
5、培养国防生开放、进取的精神,打牢科学文化基础。 同时学习一些军事知识,为后续发展作好准备。因此,一些人认为,国防生在校期间专业学习是主要工作,毕业后再重点进行军事素质的培养。 国防生要适应部队工作,必须实现两个转变:从地方青年到一名合格军人的转变;从一名合格军人到一名合格军官的转变。而现在的国防生军政素质培养较多集中在军人的基本技能方面,也就是把国防生培养成合格军人方面,对于合格军官素质要求的培养则还没有引起各方足够的重视,虽然国防生毕业后还要到军校进行一年的集训,但在这样短的时间里,其管理能力的提高是十分有限的。因此,国
6、防生到部队后,普遍感到协调和管理能力的欠缺,书生气较强,军人应有的刚毅气魄表现不足,用他们的话讲,连出操、会操、排务会、晚点名这样的活动都难以很好地组织起来。 (二)管理能力培养的方法上缺乏传帮带和实践锻炼机会 国防生普遍反应,在校期间是否当过学生干部,其组织协调和管理能力就会呈现出明显的差异性。在当前的国防生培养体制下,没有最大限度地挖掘高年级国防生在培养低年级国防生方面的传帮带作用,没有最大限度地为国防生提供实践锻炼机会。 首先,虽然大部分依托培养高校参照军校学员队模式,将国防生划分为大队、中队、区队、班等,其中大部
7、分管理人员由国防生学员担任。这样,既便于对国防生进行管理,又提高了国防生的管理能力。这虽是一个很好的方法,但由于高校的环境等多种因素的制约,在实际操作过程中出现了不少问题。一是高校和选培办为了工作方便,对国防生骨干很少进行轮换,只有少数国防生能有机会得到锻炼。二是在国防生骨干如何对国防生进行管理,国防生骨干如何在实践中快速提高自身的管理能力等方面,高校和选培办对国防生骨干缺乏有效的培训和指导。因此,国防生管理始终在低水平上徘徊,限制了国防生管理能力的提高。 其次,国防生在假期时一般由选培办安排到部队开展军营实践活动。国防生到
8、军营后,实践方式多是由部队派出教官,对国防生进行统一的集中训练,这虽对国防生的军事素质提高有一定效果,但对他们管理能力的提高则十分有限。 第三,国防生在参加学校组织的校园活动和社会实践活动时,多是凭个人爱好,没有统一的组织和要求,缺乏必要的指导,使不少国防生失去了提高管理能
