高职会计电算化专业实训课程及其运作模式

《高职会计电算化专业实训课程及其运作模式》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、高职会计电算化专业实训课程及其运作模式当前，实验教学在自然学科中很普遍，而在社会科学学科中也得到了大量的推广。就会计教学来说，普遍采用的还是传统的老师讲述和书本描绘的规范流程。而在会计教学中，很多流程或操作是需要实训来加深认识，特别是学生还没有接触过财会工作，对会计中的证账、职能岗位、操作流程缺乏感性认识，为此实务操作应当作为非常重要的教学环节。同时，随着会计电算化的广泛普及，学生完成基础会计课程后，又要加修会计电算化课程，为手工操作与电算化操作融会作必要基础。所以，我们对会计教学中的模拟实训进行了必要的探索。一、财会实训教学必须建立一个仿真实训环境第一，要解决教学与

2、实践的结合问题，为学生提供一个仿真的实训环境。就学校而言，以前的实务操作基本是与某些企业单位联系，学生完成基础课程学习后，作为生产实践环节，组织学生到单位了解和观摩财会实际操作流程。这有很大的局限性，很大程度上，学生在课堂与实践脱节，使实训的作用大打折扣；从效果上看，企业不可能提供一个仿真场景，让学生直接对经济业务进行处理分析，也不可能顺序地、真实地经理整个账套的完成过程，仅能简单地介绍几大流程内容；而作为学生，因未能亲自动手参与操作，往往只能是“看来并不难”，但难于达到期望的能干活效果，充其量算是个“见习”。因此，应该建立一个仿真实训场地，模拟企业常规的经济活动，让

3、学生能在仿真的环境中亲自实际操作，这既产生感性的认识，又便于配合课堂内容讲解，可使学生在学知识的同时学会解决问题。第二，建立什么模式的财会模拟实验室呢？通过走访，现在很多财会实验室，功能较单一，学生上完课后，作为教学实验内容进行实务操作；基础会计学完后，会计电算化又作为后续课程内容在计算机实验室里实训。为此，由于计算机辅助教学已渗进各门学科，我们应该创建一个多功能的、适合于辅助教学和实践应用为一体的现代化教学需要的财会实验室。二、如何建立一体化的实训环境从社会要求来看，财会专业的学生必须熟练掌握计算机操作，因此我们把财会模拟实验室的建设定位在实用的传统手工实训和先进的

4、电算化实训两方面的结合。首先，应实现手工实训环境仿真化。（一）实训角色真实化配合一般的会计工作，应该在室内的布置上按相应职能岗位设置，即六个岗位一个小组，包括出纳、制单、审核、记账、成本核算及会计主管等。仿真实训使人各司其职，又紧密联系，形象地代表一个财务科组，学生实训时可轮流地模仿各个角色，产生一种置身于实境的体验，在实训中既学到具体业务知识，又训练了相互协作的团队合作能力，有目的地培养每个学生在实际工作中发现问题并且解决问题的能力。（二）实训道具逼真化在各个不同岗位上，按职责范围分别配置一套完整的会计道具，从算盘、计算器、练功钞、借支单、收据、仿真发票和各种银行转

5、账凭证单据等齐全的原始凭证，记账凭证、各类明细账和总账的账簿，以及全套会计科目章，使学员直接接触实物，亲自操作，从而获得履行职责的感受。（三）手工操作适当电算化目前会计电算化应用很广泛，很多企业单位的手工与电算化操作也已经合并，因此我们应在每一岗位上除配备手工道具外，还配置电脑，建立了会计信息X络，安装计算机辅助会计实验的账表系统，使学生在手工与电算两种环境下同时实训，相互参照、印证，锻炼了综合操作能力。（四）教学手段与时俱进很多具体账务操作，如填写凭证的要求、账账核对的流程，凭证、账簿的装订等，还有财务软件的演示，在课堂上往往不易讲清楚的，我们应利用计算机辅助教学，

6、并在讲台上设立配套的教师专用微机，包括控制台、投影机、摄像机、pc-tv转换器及转播的先进声像设备。通过pc-tv转换器可把计算机屏幕的演示直接在大屏幕电视上播出，同时可切换到实物投影仪上播出老师的实践操作视频，使学生可参照教师的演示及笔记自己进行操作，达到直观、准确的效果。三、在课堂教学上要充分发挥好财会模拟实验室的作用财会模拟实验室的建成，给学生与教师提供了较为贴近实际的实训环境。如何充分利用这一场地，使财会教学与实践相协调起来，使之适应教学上的要求，符合教学规律，成为培训符合社会要求的人才的要地。在实践中，我们的做法是：首先，保证财会模拟实验室的正常运转，先要尽

7、量要求教师使用实验室的先进教学工具进行教学，努力提高教师的电脑应用水平。电算化实训室基本是以计算机操纵的，如因计算机的技能不熟练，上课时基本上仍是沿用传统授课形式，那么先进的设备就形同虚设了。为此，我们先对学科老师培训，使之掌握整套设备的操作。其次，在排课上，会计课程就安排在财会模拟实验室进行，力求做到面授与实践相结合，具体动作方式有两种：手工操作和电算化操作。（一）手工操作过程手工操作由教师设立一套某企业单位完整的经济业务资料，包括所涉及的原始凭证、企业运作特点、会计核算要求和企业的经济活动情况等，并提出实训操作的目的，要求学生对这些经济业务进行会