高校经济管理专业的实践教学

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1、高校经济管理专业的实践教学伴随着我国市场经济的不断发展，作为高等教育的一个分支——高校经济管理专业，越来越受到社会的重视。经济管理对社会、对经济发展所起的作用越来越大，我国多种经济体制并存，经济发展速度飞快，在这种情况下，各企业对经济管理人员的需求也越来越多，在需求增多的同时，也对经济管理人员的专业素质提出了更高的要求。但是，在现如今的高等学校经济管理专业教学过程中，学校的客观环境和教学条件不能完全满足教学实践的需要。本研究针对现阶段我国高等学校教学环境和高校经济管理专业实践教学的现状进行分析和讨论，对高校经济管理专业实践教学的不足之处进行研究，得出一系列可行的解决措施，力争改善我国高校经

2、济管理专业的实践教学环境，为高速发展的市场经济社会提供更多合格的经济管理人才。　　一、我国高等学校经济管理学科的特征　　高等学校的经济管理学科有一定的技术成分，所以，在教学过程中要有一定的技术教学因素。在高校经济管理学科进行技术实践教学的过程中，就要选择和社会实践一样的教学环境来教学。很多高校在实践教学过程中，将实践教学放在学校实验室进行。但是，经济管理专业的实践教学还应该包括社会性的内容，即社会人文环境，但是在学校的实验室中无法进行社会人文环境的复制，即使对社会人文环境进行复制，也无法客观的达到预期效果。所以，在高校的经济管理实践教学过程中，要设立学校实验复制教学和社会实践教学两方面内容

3、。　　二、我国高校经济管理专业实践教学中存在的问题　　1．师资队伍实践性缺乏　　很多高校经济管理专业的教师是我国各种经济专业的高校毕业生。在进入高校工作之前，没有在各企事业单位从事过经济管理相关的工作，可以说在针对高校经济管理专业的教学来说，这部分教师只能是纸上谈兵，无法做到理论与实际的结合。所以，在高校经济管理专业的师资队伍建设上存在一定的问题。　　2．经济管理学专业实验室建设存在的问题　　很多高校的实践教学实验室的建设没有长远规划，只顾解决近期、片面的问题。很多实验室的建设不能形成一个有机、完整的实践体系，只是某个小方面的实验室建设，造成一个学科的实验室建设不能合而为一，存在多个独立、

4、小规模的实验室。这种现象造成了很多仪器设备的重复购置，浪费了很多学校的资金，更不利于各领域的实践教学沟通，阻碍高校经济管理专业的实践教学。　　3．目前的实践教学不能很好的为培养全面、适应社会环境的人才服务　　很多高校的经济管理专业实践教学实验室只能提供实践技术教学的环境模仿教学，不能复制社会人文环境，因此，大多数高校的经济管理实践教学存在一定的片面性，不能直接培养出社会适应类经济管理人才，即使实践教学涵盖一些实践性技术教学内容，但是理论、技术和社会适应不能成为一个有机的整体，由此造成了实践教学的内容和社会实际需要的人才存在一定的差距。实践证明，现阶段的实践教学还不能满足社会实际对人才的需要

5、。　　4．高校经济管理专业实践教学课时安排相对于理论教学少　　其实，在实际的教学体系中，实践教学隶属于理论教学。但是相对于经济管理学科，一般的实践教学还不能达到社会适应标准，而且在实验室的模拟教学过程中也是教师占据主动，所以实践教学的课时安排在现阶段的高校经济管理专业中存在明显的不足，导致学生缺乏实践能力。　　三、对我国高校经济管理实践教学的几点建议　　1．构建合理的师资队伍　　在高校经济管理专业实践教学的压力不断增大的同时，对经济管理专业的教师提出了新的要求。教师大部分是毕业后没经过社会实践而直接走向教学岗位，所以，要加强学生的实践教学，必须加强实践教学教师的理论和实践相结合的能力。这种

6、状况就要求教师加强对社会人文环境的了解，深入到企业进行深造、实践，并且增加高校经济管理类教师进修的机会，不断的提高师资队伍的实践教学能力，为社会培养出适应社会实际需要的专门经济管理人才。　　2．加强完善高校经济管理学科实验室建设　　首先，要确立一个长久的发展目标和规划。其次，要建立一个系统、完整的实验室，改变以往独立、片面的实验室建设传统。最后，要提高各个关联实验室之间的沟通，增加各实验室设备的重复使用率。这样，不但使经济管理学科的实验室具备长远发展前景，而且降低了实验室建设的使用成本，为学生实践教学提供良好的物质保障。　　3．增加经济管理专业学生的实践能力培养　　现阶段的实践教学只是在学

7、校的实验室模仿社会的一些因素，所以，还不能真正培养出社会适应性强的人才。要想解决这个问题，就必须将学生的实践教学推向社会，在真正的社会人文环境中进行实践能力的培养，这样才能为培养出社会需要的实用型人才服务。　　4.高校的经济管理教学和实践教学课时应该适当增加　　现在，很多高校的实践教学课时只有十多个学时左右，现在的市场经济对实践能力要求越来越高，要想满足社会对经济管理人才的需要，就必须增加实践教学的学时，只有加强对学生实