会计非专业技能实验项目设计

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1、会计非专业技能实验项目设计【摘要】本文从市场需求的角度分析了开设会计非专业技能实验项目的意义，并在此基础上，总结了会计非专业技能设计的内容，分析了会计非专业技能实验的实施效果。【关键词】非专业技能会计综合模拟实验实施效果会计非专业技能是指除会计专业技能以外的专业能力，它对于会计人员适应社会，胜任会计工作具有重要作用。会计非专业技能包括沟通协调能力、会计职业道德素质能力、应对会计突发事件能力等。沟通协调能力是指会计人员与他人之间的信息交流以及协调好人际关系的能力。会计职业道德素质能力是指作为会计专业的人才应具有的职业素质，是会计人员在处理会计事务中应遵循的

2、准则和规范的能力。应对会计突发事件能力是指在突发事件发生时会计人员的随机应变能力和即时妥善处理能力。一、会计非专业技能实验项目开设的意义及内容高校是培养会计人才的基础平台，对会计人员的知识、技术和能力的培养具有重要的意义。目前，社会对会计人才的素质要求正在发生着深刻的变化，传统的会计教育遭受到极大的冲击。而我国高校的会计实验都仅仅考虑会计专业技能的培养，重点培养学生的实际操作能力，且常常是教师将固定的观点和做法灌输给学生，甚至公布固定答案，学生只是照搬照抄，对于“为什么”却不深入探究，学习缺乏主动性，同时也缺乏锻炼学生运用职业判断能力创造性地分析复杂问题

3、并提出解决方案的内容，致使实验变成理论知识的翻版。更缺乏对学生的沟通能力、创新能力、会计职业道德和应对突发事件的能力等非专业技术能力的培养，从而导致会计人员实际能力与市场需求存在脱轨，不能胜任岗位的需求。因此，将非专业技能实验纳入会计实验教学中，可以培养学生的会计职业道德素质能力，提升学生的沟通能力、创新能力、应对突发事件的能力等。从而实现人才培养目标，培养出更多社会所需求的会计人才。目前，我院已经设计并实施的非专业技能实验项目包括3类6个项目：①会计职业道德素质能力实验项目，包括“授意私设小金库实验项目”、“授意做假账实验项目”。②沟通协调能力实验项目

4、，包括“内部沟通能力实验项目”、“外部沟通能力实验项目”。③应对会计突发事件能力实验项目，包括“上级临时清查现金突发事件的实验项目”、“遭遇大量退货突发事件引发的资金短缺实验项目”。以上实验项目主要测试学生的职业道德水平、沟通协调能力及应对突发事件的能力等。二、会计非专业技能实验项目与原实验系统的衔接1．会计非专业技能实验项目与原实验系统衔接点设计。我校在实施该实验项目时，将其引入到了原会计综合模拟实验系统中，该实验项目的设计内容以原会计综合模拟实验为背景，并将其穿插在原会计综合模拟实验中。即将以上六个实验项目分别与原会计综合模拟实验的第47笔业务、第8

5、7笔业务、第33笔业务、第52笔业务、第101笔业务相衔接，原会计综合模拟实验的这些业务为会计非专业技能实验项目的实施提供了资料及前提条件，可以将会计非专业技能实验项目与原会计综合模拟实验顺利地衔接上，使原实验系统的内容更加丰富。2．会计非专业技能实验项目与原实验系统衔接时点设计。根据新实验项目的需求，将每个班级分成六组，在组内根据业务进行分工，设置角色。根据每组的人数，设置1~2名出纳，负责综合业务；设置科长1名，负责登记总账和编报表；设置1~2名会计，专门负责编制凭证；设置1名会计，负责登记明细账；设置1名复核人员，专门负责复核工作。每组根据实验资料

6、自主安排实验进度，由于各小组的实验进度不一致，指导教师根据各小组的进度，随机抽取其中一组对新实验项目进行运行。三、会计非专业技能实验项目系统评价及实施效果分析1．新实验系统评价。（1）评价表设计。对于评价表的设计，主要围绕实验项目（2）评价结果统计分析。会计非专业技能实验在我校已运行四次，以下是对各实验项目公共评价项目评价的统计结果，见表2：根据表内的统计结果分析，得出以下的结论：①大部分同学认为各个实验项目设计的内容还比较合理。只有少部分同学认为授意私设小金库实验项目内容设置不合理；②大部分同学认为实验实施过程中的时间分配比较合理，但还应该继续改进，使

7、在有限的时间里达到最佳的效果；③绝大多数同学认为角色设置合理，为他们提供不同会计岗位的能力训练。但也有同学反映角色设置方面存在着欠缺。例如，在内部沟通的实验项目中，角色设置过于繁杂，影响实验的效果；④多数同学认为新实验项目的训练方式符合教学的要求，适合各高校的教学，能够提高学校的教学质量；⑤多数同学认为会计职业道德素质能力、沟通协调能力以及应对会计突发事件能力的培养符合会计人才的培养目标，对培养出社会需要的复合型人才有一定的意义；⑥大部分同学认为各新实验项目与旧系统衔接还算顺畅，但也有极少数的同学指出，资金周转突发困境实验项目与原实验系统衔接的并不是很顺

8、畅，影响到实验的效果；⑦大约90%以上的同学对将各个新实验项目引入到会计综合模拟