对中等职业教育会计专业实践教学的探讨

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1、对中等职业教育会计专业实践教学的探讨在时代的不断发展下，也需要会计人员具备更高的素质和能力。他们不单单是要了解会计、了解财务情况，还要了解金融、掌握法律知识，而且还要会与人沟通、会表达。从某一方面来说，会计工已经不再是那种只会记录会计凭证的会计人员，而是一种各方面都需要发展的综合型人才。[1]怎样教育出既具备一些专业的会计理论知识，又懂得会计核算规律与方法，同时还需要具有一定的操作水平的优秀会计人才，是中等职业学校教育需要进行研究和解决的主要问题。▲▲1.中等职业学校会计教学现状及原因中等职业学校会计

2、方面的教学大都存在教学目标不确定，教学目标不统一、教学方法不合理、教学模式不先进、实践训练比较落后等一系列问题。改进目前的教学情况需要从完善课程安排，改善教学模式，提高实践教学能力，加强实践训练的力度等多个方面来进行，才能培养出更多优秀的会计人才。1.1会计教学目标不明确，培养目标不一致从各种中等职业学校会计教学的教育目标来看，各个学校以及同类学校在会计教学中在其培养目标上可以说是“百花盛开”：有些学校是注重培养“会计师”，有的则重在教育出“管理者”，各式各样，非常复杂。对到底该怎样教育会计人才缺少科

3、学性的探究和分析。所以，确立明确、与实际情况相吻合的会计培养目标刻不容缓，如果不及时统一教学目标，整个会计教学制度就会束手无策，甚至会出现各走各路的现象。1.2教学方法上存在问题大多数中等职业学校存在的教学问题是大部分老师依然采用以往的教学模式，“灌入式”的教学方式在会计教学中占主要位置，在课堂教学中，学生只会盲目做笔记，每堂课都是“爆满”，老师会觉得非常疲劳，学生也觉得无趣，这种方法教育出来的学生最多也就是在记忆方面占优势，并不具备开拓、创新的能力，知识与技术水平不能一起发展。1.3薄弱的实践环节会

4、计学科具备极强的操作性、实践性。现阶段，有很多中等职业学校都具备会计模拟实践训练教师，进而满足了学生会计实训的需求。但是，从实训室的各种配置来看，远远没有达到模拟环境的主要要求。因为实训室的教材比较落后，没有完善的会计模拟训练体系，不能确保会计实训的需求，部分学校甚至就是通过手工来进行实践训练的，所以，这样的实践训练能力不问可知。▲▲2.改进中等职业学校会计教学的措施2.1设立中等职业学校会计教学目标会计教学目标需要和学校教育人才的类别联系起来。[2]会计教学的教育目标应该以符合社会的发展为主要方向，

5、教育出面向市场环境中的企业以及非盈利机构所需要的基本创新精神、开拓能力、优秀的道德品质、具备专业理论知识以及拥有专业技能的优秀会计工。优秀的中职会计毕业生，一定是留得下、能派上用场的管理型，实用型，外向型以及创新型的会计人员。其最主要的是这种会计人员必须具备会计专业再学习的能力。根本原因是如今的教育已不再是仅仅局限于把书本内容灌入给学生，以往的教育方式不符合如今知识改革和社会发展的需求，我们既要为学生敞开现有的知识库，还要教会他们找寻通往未来知识大门的钥匙以及教会他们怎样开门的方法。2.2.改进教学方

6、法，树立“以学生为主体”的新型教学理念如今的教育观念是把学生作为学习的主体，学校教育的所有活动都需要以激发学生主动性、积极性为中心，指导学生勇于探究、不断思考，提升学生的创新思维以及整体分析问题的能力。简单来说，就是要确立以“学生为本”的全新教学理念，在课堂教学中要足够发挥学生在课堂中的主导作用，让学生能够积极、自觉地融入到会计学习中；通过和老师的沟通、交谈，不断探求新知识，真正做到课堂上老师和学生的有效互动。2.3强化会计实践，建立模拟实践教学系统需要把理论教学和实践训练进行合理的结合，不断探索新问

7、题，在实践训练中了解更多的理论知识，同时通过理论知识指导实践训练，这样能够更好的掌握理论知识。没有大量的实践训练或者实践学习，学生很难领悟会计知识的基本理论和技术。所以，我们需要重新建设会计学科的实训室，不断更新实训室的信息资料、软件设施等，加强学生的实践操作水平。例如，通过学生在会计实训室中模拟实际生活中的会计单位，划分成小组的形式，轮回扮演会计单位中的各种角色，根据会计工作步骤实行仿真训练，这样能够大幅度减少学生毕业以后工作适应的时间，同时在某些程度上满足了就业者需要工作经验的需求。▲▲3.小结如

8、今，我国中等职业学校会计专业的教学和实践有很多不足的地方，比如，重视理论教学而忽视实践教学；缺少专业、有用的模拟训练教材和实践教学环境；缺少实践训练的老师；实践性教学缺少标准的评价制度；教学方式与如今的教育改革需求不相符等等，是导致会计专业学生实践操作能力低的关键原因。[3]我们想要改进中等职业会计专业教学模式，主要在于改变教育理念，确立以培育综合型技术人才为标准的新思想、创建教学新制度，探究符合中等职业教育的教学方法。