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1、代写土木工程专业网站土木工程测量课程教学的改革探索摘要:《土木工程测量》是土木工程专业的技术基础课，通过对该课程教学改革的论述，确立了《土木工程测量》教学目标规划和课程内容定位的指导思想，提出了在教学中采取开放式实验课教学法的改革措施，供同行们参考交流。关键词:工程测量,教学内容,工程能力培养0引言《土木工程测量》是土木工程类各专业重要的技术基础课之一，实践性强是本课程的特征，由于目前的学生均缺乏对测量的感性认识，为本课程教学增加了难度，尤其是随着技术基础课学时数的减少，如何利用有限的教学时间，满足教学大纲及培养目标

2、的要求，是本课程面临的重要课题。1《土木工程测量》的教学目标和课程内容1.1抓住土木工程院校特点规划教学目标培养面向基层的土木工程高级人才，是学院的办学指导思想，也是学院的办学特色。规划教学目标应立足于这一办学特点。近年来，随着高校的扩招，土木工程专业的毕业生大都工作在建筑工程的第一线。有鉴于此，应将实际工程应用能力的培养作为规划教学目标的着眼点和立足点。1.2把握课程特征定位课程内容长期以来，测量教学在很大程度上局限于基础理论，忽视了工程应用能力的培养。实践性强是本课程的特征，定位课程内容应使测量教学不仅在基础理论

3、上循序渐进，而且在工程应用能力上能精益求精。使学生学完本课程后，能解决实际工程测量问题。2优化教学内容、提高课堂教学质量2.1精选内容、突出重点《土木工程测量》课程内容多，学时相对较少，学生学习负担过重。因此应精选课程内容，突出少而精的原则，以重点内容为主，重讲概念，重讲仪器的使用。测量学的概念较多，应选择在土木工程中常用的概念重点加以讲解。例如测定、测设（放样）、测量坐标系、高程、大地水准面、水准测量、角度测量、距离测量、控制测量、导线测量、地形测量、闭合差、中误差、相对误差等。测量仪器的介绍，除了要介绍常规的水准

4、仪、经纬仪、测距仪外，还要结合工程实际，向学生演示讲解新型仪器的使用和测绘新技术。例如工程中常用的全站仪、GPS测量仪以及相关的计算和绘图软件。只有学生在学校见过并且使用过相关的测量仪器，才能保证毕业后，在工程中驾轻就熟的使用测绘仪器。2.2注意引导、激发兴趣通过运用多媒体的教学手段，结合讲解测量工程案例，扩大学生的知识面，增加信息量，培养学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。在遵循教学固有规律的基础上，积极采用开放式实验课教学法。由于测量教学实验课是在室外进行的，对实验课的教学质量很难把握，在教学实践中要求学生不仅要完

5、成实验报告的作业，而且要在下次上课时以小组为单位，挑选一名同学向全班同学汇报实验的步骤、技术要求以及所完成的技术指标、遇到的问题等，然后教师结合具体问题，让全班同学进行讨论。这种开放式教学不仅发挥了教师的主导作用，而且充分发挥了学生的主体作用，极大地调动了学生的学习积极性。3强化实践环节、培养工程动手能力3.1精心组织教学实验和实习《土木工程测量》是一门实践性很强的课程，进行课堂教学的同时，通过精心组织学生进行教学实验和实习，巩固和加深学生从课堂上所学的理论知识，获得测量实际工作的经验和基本技能，进一步掌握测量仪器的

6、操作技能；通过教学实验和实习，着重培养学生的工程动手能力。测量实验主要是使用测量仪器进行测量，通过实地测量，来达到熟悉仪器的目的，然后再结合测量实习，使学生进一步熟悉仪器的操作规程和测量的技术指标以及相关的测量内业计算。通过实验和实习使学生的计算能力、仪器操作能力和工程适用能力得到提高和加强。3.2建立规范的教学实验和实习基地组织本课程教师按测量规范的要求，对校园进行控制测量和地形测量，利用取得的测量成果资料，建立较规范的测量教学实验和实习基地，为教学实验和实习提供已知数据和检核条件。这样既提高了学生参加教学实验和实

7、习的积极性，又能保证教学实验和实习的质量。没有较规范的测量教学实验和实习基地，学生进行教学实验和实习，只能假设数据，没有检核条件，最后取得的测量成果精度差，既影响学生参加教学实验和实习的积极性，又难以保证教学实验和实习的质量。3.3大力倡导勤工助教和勤工俭学活动大力倡导勤工助教和勤工俭学活动，既能开阔教师的专业视野，解决本专业遇到的实际问题，又能巩固学生的专业基础，更能提高广大教师和学生的教、学热情。4校商合作、展示测绘新技术目前，测绘新技术正向着数字化、信息化、自动化和网络化的方向发展，以3S（GPS卫星定位系统、

8、GIS地理信息系统、RS遥感技术）为代表的测绘新技术已在工程建设中广泛应用。全站仪数字化机助成图早已被测绘单位应用于生产中。然而，所有这些较先进的仪器都在高校中还不普及，实验室的仪器设备普遍滞后于生产单位，学生毕业走上工作单位以后，所使用的仪器都是在校期间接触不多的较先进的新仪器。为解决实验室仪器设备普遍滞后于生产单位的问题，需要经常组织有关教