从生活的视角学《经济学基础》

《从生活的视角学《经济学基础》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、从生活的视角学《经济学基础》　　从生活的视角学《经济学基础》　　　　/杨玲　　　　摘要：在职业教育改革的大背景下，如何提高《经济学》教学效率，以便帮助学生更快更好地融入经济生活中？结合教学实践，倡导在生活中学习，在实践中体会，采取多种教学方法，提高教学效率。　　　　关键词：经济学；生活视角；曲目教学法　　　　经济学是一门研究人类社会经济活动的基础理论学科，是中职学校学生入学以后的开门课。我任教以来一直担任《经济学基础》的教学工作，感觉这门课程理论性强，经济范畴比较抽象，实践性也很强，经济关系复杂；再加上学生整体素质不高，上中

2、职学校之前一直在中考的指挥棒下学习应试课程，很少接触社会上的经济现象，所以，很多学生对《经济学》这门课既缺乏了解又缺乏兴趣。这就要求教师在教学实践中必须改变过去僵硬死板的教学方法，灵活运用教学手段，用富有意义的鲜活的生活案例来呈现问题，提供问题发生的生动的情景，以生动的语言引导学生进行探究。　　　　一、用生活中的事例解释经济理论，在感同身受中理解经济理论，运用经济理论分析经济现象　　　　我们的学生年龄比较小，好奇心强，认识事物比较感性，他们受知识结构和社会阅历的限制，如果我们只是用单纯的专业知识灌输抽象的理论，那只能使他们望

3、师兴叹，老师在讲台上唱独角戏的局面。所以，老师在教学方法上要多注意理论联系实际，而不能只是一味地采用“满堂灌”的教学方法。只有把抽象的理论和现实生活联系起来，变成学生们喜闻乐见的知识，才能有效地调动其积极性。比如，在教学第一堂课时，我就和学生就为什么学习这门课专门进行了探讨，课堂上并没有向学生讲大道理，而是把现实生活中的一些问题提了出来。比如，我国现阶段搞经济建设，缺少资金，为什么中国人民银行不多发行些货币？在市场经济条件下，为什么一些人付出的劳动量和获得的报酬不成正比？(..)如何看待明星的高收入？我国政府为什么对三农问题

4、如此关注？我国劳动力市场的现状如何？为什么现在呈现出技工热？等等。提出问题后，考查学生对经济现象的了解，同时告诉学生这些问题都将在《经济学》课程中得到解答，这会使学生认识到《经济学》这门课的实用性很强，学习经济学不仅能帮助自己更好地了解周围的世界，而且还将能帮助自己更精明地参与经济，从而提高其学习的兴趣，增强其学习《经济学》的自觉性。　　　　二、运用多种教学方法，特别是曲目教学法，把课堂让给学生　　　　在教学过程中，根据教学内容采取表演小品、短剧、辩论、小组合作、集体讨论等多种形式，激励学生参与，让学生得到新体验。例如，在讲

5、到“如何树立积极合理的消费观”时，可以通过辩论的形式进行教学，把班里的学生分成正方和反方两大组，结合教材内容设计辩题，如中学生是否经常跟风消费？艰苦朴素的精神过时了吗？这样的辩题贴近学生生活，学生参与辩论的积极性很高。又如，在讲解“货币的产生”这部分内容时，请学生排练话剧，分角色扮演商贩和买者，在实际买卖过程中体会货币产生之前的种种不便，理解货币的产生和使用就水到渠成了。这种教学方法使学生成为教学过程的直接参与者，通过演绎教材内容，既生动活泼，又能提高学生探究性学习的能力及辩论、演说能力。更重要的是学生通过参与和体验，加深了

6、对教学内容的认识，学习兴趣和积极性得到了很大提高。　　　　提升教学效果是一个不断摸索总结的过程。作为教师，必须不断地学习和运用现代的教育理念，改进教学方法，运用先进的教学手段和通俗易懂的语言，不断培养学生的学习兴趣，打好基础，实现更好的教学效果。　　　　注：本文系河北省职业教育科学研究“十二五”规划课题“曲目教学法在教学中的应用研究”成果之一，项目编号：ZJY13082.