在xx年度全省教育工作会议上的报告

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1、在XX年度全省教育工作会议上的报告同志们：今年是新一届政府任期的第一年，也是全面学习贯彻十六大精神的第一年。今年年度工作会议具有特别重要的意义。会议的主要任务是：回顾、总结XX年及过去五年工作的成就和经验，分析当前教育工作面临的形势，以十六大精神为指导，按照全面建设小康社会的要求，谋划本世纪头二十年全省教育工作的目标和思路，研究XX年教育创新、改革、发展大计。下面，我代表省委教育工委、省教育厅讲三个问题。一、xx年与五年工作回顾XX年，全省教育系统高举邓小平理论伟大旗帜，以“三个代表”重要思想为指导，以转变观念为先导，以加快发展为主题，以结构调整为主

2、线，以改革创新为动力，绕“加快发展、富民强省”的总目标，坚持解放思想，实事求是，与时倶进，开拓创新，在改革、发展、稳定等各方面取得了可喜的成绩。一是事业发展取得了新成就。“两基”水平进一步提高全省小学、初中适龄儿童入学率**.**%和**.**%，分别比上年提高*.**个和*.*个百分点；小学辍学率为*.**%，略有波动，初中辍学率*.**%，比上年下降*.**个百分点；青在XX年度全省教育工作会议上的报告同志们：今年是新一届政府任期的第一年，也是全面学习贯彻十六大精神的第一年。今年年度工作会议具有特别重要的意义。会议的主要任务是：回顾、总结XX年及

3、过去五年工作的成就和经验，分析当前教育工作面临的形势，以十六大精神为指导，按照全面建设小康社会的要求，谋划本世纪头二十年全省教育工作的目标和思路，研究XX年教育创新、改革、发展大计。下面，我代表省委教育工委、省教育厅讲三个问题。一、xx年与五年工作回顾XX年，全省教育系统高举邓小平理论伟大旗帜，以“三个代表”重要思想为指导，以转变观念为先导，以加快发展为主题，以结构调整为主线，以改革创新为动力，绕“加快发展、富民强省”的总目标，坚持解放思想，实事求是，与时倶进，开拓创新，在改革、发展、稳定等各方面取得了可喜的成绩。一是事业发展取得了新成就。“两基”水

4、平进一步提高全省小学、初中适龄儿童入学率**.**%和**.**%，分别比上年提高*.**个和*.*个百分点；小学辍学率为*.**%，略有波动，初中辍学率*.**%，比上年下降*.**个百分点；青壮年文盲率继续控制在*%以下。高等教育规模实现了新的突破，招生数和在校生数达**.*万人和**.*万人，分别增长**.*°/。和**.*%，继续保持快速、健康发展的势头。高中阶段教育发展势头强劲，普通高中招生**.*万人，比上年增长**.*%，中等职业教育招生全面回升并实现跨越式发展共招生**万人，达到历史最好水平，比上年增长**%;整个高中阶段教育在校生*

5、**万人，比上年增长**%。多种形式的成人教育和培训稳步发展。全省学校体育卫生事业、教育对外交流、语言文字等工作也取得显著成绩。二是结构调整取得了新进展。不同层次、类型教育之间的沟通和融合进一步加强，促进了各类教育的协调发展增强了人才培养的多样性和适应性。“对口招生”*.*万人比上年增加**%;五年制高职招生*.*万人，比上年增长**%;专升本教育招生****人，比上年增长***%。学科专业结构调整进一步推进，主动适应全省经济结构的战略性调整，应对WTO的挑战属高校共新增社会发展急需的工程技术类、经济管理（服务）类、外语类和涉外经济、法律等学科的专业

6、近百个；中等职业教育根据城市社区迅速发展的形势和大力发展服务业的趋势，根据农村小城镇建设农业经济转型、农业人口转移（劳务经济）的特点，开设或加强了一批新型应用专业。教育层次结构进一步改善，高等教育、高中阶段教育比例继续扩大；高等职业教育的迅速发展提高了整个职业教育的层次；基本完成三级师范向二级师范过渡，师范教育的层次得到提升。三是教育质量有了新提高。以创新精神和实践能力为核心的素质教育深入推进，中小学新一轮课程改革实验推广到**个县（市、区）。高等教育教学管理体制和管理手段进一步得到完善，教学质量监控体系初步建立。师资队伍建设进一步加强，全年投入近*

7、***万元，开展高校教师岗前培训，资助高校教师进修、作访问学者，资助骨干教师、学科带头人培养对象和学术技术带头人；启动了皖江学者计划；开展了中小学第二批“教坛新星”评选；启动了第七批中小学特级教师评审工作。办学条件进一步改善，高校校舍面积已达***.*万平方米，比上年增长**.*%定资产总值**.*亿元，增长**.*%;投入农村中小学危房改造资金*亿元，改造D类危房***万平方米；教育技术现代化进一步推进，初步完成了省教育科研主干网建设，一大批大中小学建成了校园局域网，并通过各种渠道与省网联通。四是教育改革有了新突破。办学体制改革不断深化，制定了《关

8、于加快发展社会力量办学的若干意见》，进一步鼓励、支持民办教育发展，新成立*所社会力量举办的高等职业学校、*所