英文原版电影在教学中的多侧面运用

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1、英文原版电影在教学中的多侧面运用英文原版电影以其鲜活、直观和极具感染力的画面效果，地道的、原汁原味的语言以及丰富多彩的情节逐渐成为英语学习的有力手段。本文从听说教学、文化教学、词汇教学、翻译教学等几个侧面探讨了如何多侧面地在英语教学中运用英文原版电影。匕关键词多侧面；英文原版电影；英语教学英文原版电影以其鲜活、直观和颇具感染力的画面效果、地道的、原汁原味的语言以及丰富多彩的情节逐渐成为英语学习的存力手段。通过观看与学习英文原版电影作品，学习者可以领略到不同英语国家人们极具特色的英语语音语调，了解g前地道、流行的口语表达方式;同时还有助于学＞』者对于英语国家

2、文化背景的了解。本文就如何多侧面地运用英文原版电影进行英语教学进行一些探讨。一、文化教学英文原版电影反映了英语语言国家的社会状况、地理历史、民俗习惯、文化教育等，是一种包罗万象的文化载体。电影的每一个画面都在向观众传播着文化信息，学生通过英语电影不仅可以丰富语言知识，还可以Y解西方国家的历史文化背景、文化取向、思维方式、价值观念、社会规范和风俗习惯等文化知识，增强对文化差异的敏感性和宽容性以及处理文化的灵活性。这种融语言于文化背景之中的外语教学手段，不失为激发学生学习兴趣、提高学生听说交际能力的有效途径。如在《走出非洲》这部反映爱与恨、得与失的爱情片中，同

3、时蕴涵着丰富的自然、地理、历史、政治与文化信息；从文化角度来讲，该片反映了西方国家和非洲国家人们的婚姻、生活、教育等价值观念与文化取向，也反映了一些风俗习惯和社交礼仪。蜜月期间，凯伦就想要孩子的事询问丈夫的意见；丹尼斯深爱凯伦却不愿走进婚姻；而凯伦和里克森的婚礼、战争狂欢节之夜、新年舞会、迎接新总督的欢迎会、丹尼斯的葬礼则一幕一幕展现了一些风俗习惯和社交礼仪。西方的节日也体现着不同国家的文化差异。英文原版电影作品当中有不少是描述丙方人们过节的情景，从另一个侧面向我们展现了一种不同的文化习俗，通过观看以上影片可以极大地开阔学习者的视野，了解异域国家的文化差异

4、二、听说教学传统听说教学方法单一、教学内容枯燥贫乏、教学活动单向性大。原版英语电影为学生提供了真实感受英语的语境，对学生听说水平的提高有很大的益处。学生能迅速地把语句与语境联系在一起，有效地解决了某些语言的理解问题，并促使学生合理地运用语言，在现实生活的不同语境中运用出现在电影中相同或相似情境中人物的语言，可使地道的英语U语真正为学习者所掌握，从而脱离中式英语的束缚。如影片BraveHeart(《勇敢的心》)，是以13和14世纪英格兰和苏格兰的战争为背景，反映了苏格兰民族英雄威廉?华莱士抗击英格兰殖民统治的英勇事迹，其中雄壮的苏格兰高地风景、悠扬的风笛都给

5、人留下深刻印象。在《走出非洲》中有这么一段凯伦和丹尼斯的争论：Karen：Well,ifshe’snotimportant,whywon’tyougiveitup?(Pause)Ihavelearnedathingthatyouhaven’t.Therearesomethingsworthhaving.ButtheycomeatapriceandIwanttobeoneofthem.IWOn’tallowit,Denys!Denys：YouhavenOideatheeffectthatlanguagehasOnme.Karen：Iusedtothinkth

6、atthere'snothingthatyoureallywanted.Butthat?snotit,isit?Youwanttohaveitall!Dncys：I?mgoingtoZambum.shecancomeornot.在这段对话中凯伦的情绪由低沉到爆发，富有感情色彩，且语言简洁明丫，容易上口，适于模仿，在模仿的过程中学习地道、流行的U语表达方式。英语原版电影具有书本及其他视听材料所不具备的特点和优势。能为学生提供大量自然语言，并为相关的语言实践活动提供近乎真实的背景。在英语电影视频课堂教学上，学习者不是被动的听众和观众，他们积极调动视觉、听觉和大

7、脑解码能力，以获得语言输入，并且针对视频资料发表意见和感想，进行语言输出。总之，在以英语原版电影为视频资料的听说教学中，学生可以听其声、观其形、会其意，并记其声、记其形、记其意，进而发其言。教师可以在学生观看影片的基础上，根据影片内容有选择性、针对性地进行听说训练。英文原版电影听力教学不仅能够让学生亲耳听到人们在各种场合进行交际的语言，而且还能亲眼看到他们进行的各种具有某种文化特征的非言语交际(包括手势、表情、姿势等)以及各种不同的交际背景，不仅极大地促进了学生听力、口语水平的提高，同吋也培养和增强了学生的跨文化交际意识，为学生更加全面地掌握和灵活运用英语

8、提供了有利的环境。三、词汇教学在英文原版电影中出现很多人们口常生活