自我教育在班集体建设中的思考与实践

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1、自我教育在班集体建设中的思考与实践G625A1002-7661(2017)08-0114-03学校是培养人的场所，教育是培养人的工作，是创造未来的事业。现在的孩子有自己的思想和尊严，似懂非懂。如一味把他们管死，班级工作就死气沉沉。如我们的教育工作只流于形式或表妞，头痛医头，脚痛医脚，也不能从根本上改变班级的精神面貌。作为教师，要以造就能立足于未来的富有创新精神和竞争意识的人才为己任，这就需耍教师讲究教育艺术，善于遵循学生的成长规律，精心引导学生的成长。对于高年级的学生，更需要根据学生的生理、心理

2、特点，让学生能够在实际活动中，自己管理自己，自己教育自己，逐步增强自主意识，增长才干，提高能力。根据我多年的实践证明，通过对学生进行自我教育，培养出來的学生冇主见，是非观念强，自我管理能力强。教育学生做到知行统一，是建立良好的班集体的良药。一、明确目标，认识自我要建立一个“勤学、守纪、爱洁、懂礼”奋发向上的班集体，目标的导向不容忽视。由于大家对我的信任，每年接收的班级情况都不怎么样。我每接收一个班级，首先切实抓好期初“第一课”的教育与强化工作，就是如何把每个孩子培养成合格的毕业生。我认为只有育人

3、的高度，提纲挈领，才能使全班学生认识到把自己培养成“四有”人才，是做合格毕业生应努力的大目标的重要性和迫切性。之后，我又根据班级的实际情况，结合思想品德课中思想教育的重点，分阶段提出不同的要求，与此同步再通过黑板报或多媒体图文结合的直观形式来深化各个工作重点。“安全第一，牢记心中”“勤学苦练出成绩”“自理、自立、自强”“心中有他人”“做班级小主人”等围绕班级工作重点，黑板报及时更新，不但美化了环境，还为育人创造了一个浓浓的氛围。有时则通过对行为的强化训练来渗透。如我班同学应做到“三个一样”一一老

4、师在与不在一个样，班主任和任课老师上课一个样，说的和做的一个样。这样，让学生能够认识自己的不足；有时我还要搞“两找”活动一一找自身的缺点，怎么克服，找自己的闪光点，加以发扬……总之，我采用不同的方法形式，来充分调动每一位学生为实现班级提出大目标而努力的积极性。这样既有深度，又有广度和力度,学生的精神面貌才会焕然一新。在“第一课”中，我还出台了与之配套的看得见、摸得着的公物一一教室的门、窗、墙壁、桌椅、脸盆等的管理方案，把它们展示出來，让学生看仔细，现在是怎么样的，到期末也应像现在这样，并提出具体

5、要求。这样责任到人，全员参与爱护公物的管理，让学生的决心变为以后行动，班级工作怎么会没有起色呢？二、接受教育，塑造自我作为一位班主任，管理班级的过程，也是教学生学做人的过程。平时我十分认真地指导学生学习《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，在晓之以理的基础上，导之以行。如去年下半年我组织了一次“寻美、颂美”的主题班会，让大家讨论：什么是美？在我们日常生活中有哪些美的表现？你打算怎样使自己美起来？通过讨论，火家明确了前进的方向，学习、生活就会追求（真、善、美）。这些教育对学生来说，并不是一劳永逸

6、，一蹴而就的，平时还需要教师抓住具体事情反复地深入强化。学生明了理，我又让他们以《小学生行为规范》为镜子，天天“照照”，看看自己做的怎么样；以《小学生守则》为“尺子”，经常“量量”还存在的差距。这样指导、激励学生以“镜子”“尺子”来约束自己、规范自己、鞭策自己，用新认知来指导自己的言和行。大家争先恐后地与旧的“自我”告别，以崭新的面貌努力塑造新的“自我”。班级的精神面貌迅速改变，早自修书声琅琅；课间、午间不会有人在教室里推推搡搡；扫帚倒了有人扶，脸盆的水脏了有人换……别的事情撇开，今年毕业的学生

7、中就发生了这么一件事：去年下半年，一位学生悄悄告诉我，他带来到100元钱准备买书的，不见了（平时我规定，每天的零花钱不准超过去5元）。瞧，麻烦来了，我乂要做侦探了。我仔细询问他，哪些人知道他带一百元钱。在他说出的几个学生屮，我马上锁定了一个“目标”，当我找他第一次谈话时（谈话的地点我从來不放在办公室，应该说办公室的老师还不知道此事）他推得一干二净。但我不急躁，以后只要一宥空就像蚂蟥一样“叮”住他，经过十来天的“交锋”（这期间当然要讲宄说话的策略），他终于说出了真相。交出了剩下的40元，并表示他会

8、通过在家T*家务提前向妈妈预支60元，来凑齐100元的。当时我再三跟这位同学说，把这60元钱交给我，我会还给失主的。第二天早上，我在教室门口向那位同学招手，示意他可以还这60元了，他出来了，我走到走廊上，什么话也设说，向他伸出了手，哪知他说：我一早就还给他了！听了他的话，我笑了，尽管我觉得他这样做不妥，但还是高兴：他改正缺点的决心是够人的，我的谈话给他带来的是积极的行动，事情的结果是出乎意料的圆满！尽管这样，之后，我乂悄悄地约他妈来校，把这事如实说了一遍，并叮嘱家长，重视家教。三、组织检査，督促