早教中心空间设计原则探析_有准备的环境_

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1、早教中心空间设计原则探析——“有准备的环境”文/王大凯王莉摘要：早期教育是由成人对婴幼儿实施的教育。根据意大利幼儿教育学家蒙台梭利的婴幼儿教育理论，在婴幼儿成长阶段会出现几个特殊时期，即秩序期、细节期、协调期、触觉期、语言期等，在婴幼儿教育中要注意自由的原则和工作的原则。因此，在早教空间设计中，要根据婴幼儿智力发展的研究，遵循安全、卫生、舒适、组合多样性、色彩、功能分区的原则进行设计，同时也要注重早教中心空间设计的人文关怀。关键词：早期教育；婴幼儿蒙台梭利；早教中心空间设计婴儿好比是一张白纸，从出生之日起，眼睛看到的、耳朵听到的、双手触摸到的、模仿学习到的首

2、先是父母营造的人文空间、环境空间。所以父母是孩子的第一任老师，父母对婴幼儿实施的科学、有目的引导教育，将对孩子的智力和心理发展起到事半功倍的效果。加上优生优育等因素的影响使父母对孩子的期望值逐步提高，早期教育即早教就应运而生了。一、早期教育与早期教育的意义广义的早期教育是指人从出生开始到小学以前这一阶段的教育，狭义的早期教育指上述阶段的早期学习。早期教育是由德封第一个社会主义运动，这里也是瑞士钟表制造地。他们以蜜蜂来象征社会主义观念。”见：托马斯·艾尔布莱特（ThomasAlbright）.博伊斯：“生活/作品履历”.载：新艺术哲学：约瑟夫·博伊斯.四川：四

3、川美术出版社，2010.43页[6]是指人们对资本主义的态度，即人人都在为创造财富兢兢业业的工作。见：马克斯·韦伯（MaxWeber）新教伦理与资本主义精神.李修建，张云江译.北京：中国社会科学出版社，2009[7]其实在这件艺术作品的创作中，博伊斯明白艺术作品本身所展现出的空间，虽然仍是在某一系统下表现主体个人的感受，物品仍以原有的式样呈现出来，却由于时间的介入,强化当下的视觉体验，使体验先于审美，扭曲了感官中的对象，搅乱了正常的审视习惯，会使作品不能归于主体审美的系统。而且他还有意识地改变物品的功能，使原有的物品在一个新的环境中成为与其先前不同的寓意，由

4、此这些展示出的物品以超越先前视觉观念呈现出非经典美术展现的式样，不再是传统经典艺术语言框架下的艺术作品，人们面对这些的作品，误读与不屑在所难免。[8]赫尔德（J.G.Herder，1744-1803年），德国历史哲学家，他所关注的是人、人类社会及其历史，其代表著作《人类历史哲学的理念》。[9]见：马克思恩格斯.德意志意识形态（节选本）.中共中央马恩列斯著作编译局译.北京：人民出版社，2003.10-20页[10]安塞尔·基弗（AnselmKiefer，1945年生于德国），德国画家，曾就学于博伊斯。他认为，艺术家的介质和范例，通过永久化的过程，在某种有形的东

5、西经过他时将其呈递出来，“我希望用自己的感官去感知某些东西”。——摘自：马克斯·赖特曼（MaxReithmam）.德国历史的碎石场—约瑟夫·博伊斯的疑问，载：新艺术哲学：约瑟夫·博伊斯.四川：四川美术出版社，2010.267页[11]塞尚（PaulCézanne1840-1926,法国印象派画家）绘画强化了视知觉以开拓画面空间，践行了康德直觉理论，改变了美术仅仅是视觉愉悦的印象主义绘画目标，寻求一种隐藏在视觉后面的世界，拉开了实现先于视觉效果的观念构建纯粹艺术世界的现代艺术序幕，由视知觉发掘出具有实证特征的绘画，并引发毕加索、蒙德里安等艺术形式的纯粹性。[1

6、2]马奈（douardManet1832-1883,法国印象派画家）简洁的画风，强化了绘画表现的符号语言，以一种画面人物的服饰或特定的场景，表征和评价着世界，引领着现代绘画主动涉入现实生活的革命潮流。[13]激浪派（Fluxus）1962年开始的国际艺术运动，包括欧洲及美国最先锋的艺术家，该团体的艺术活动大都是对达达精神的复兴。见：[英]尼古拉·斯坦戈斯编.艺术与艺术家词典.刘礼宾，代亭，沈莹译.北京：三联书店出版社，2010.149页[14]让·波德里亚（JeanBaudrillard1929-）法国后现代理论主要代表人物，他宣称“在当代社会构成中，主体、

7、政治经济、意义、真理、社会事物以及真实事物消失了。”见：[美]道格拉斯·凯尔纳主编.波德里亚：批判性的读本.陈维振等译.南京：江苏人民出版社，2005.1页作者简介：马杰，海南师范大学美术学院副教授编辑：李光远环境艺术75成人对婴幼儿实施的教育，确切的说是一种引导更为合适。这是人生的启蒙教育，具有非常重要的奠基意义。研究表明，大脑的发育与年龄的增加呈反比，0—6岁是婴幼儿大脑发育的最佳时期，如果这时能够丰富儿童的生活，根据婴幼儿的发展特点有针对性地进行早期益智教育，不仅会刺激婴幼儿脑突触的增加，加速智力的发展，而且会在他们的脑海中留下永久印记，为其良好的行为

8、习惯和个性品质的形成奠定基础。因而针对婴幼儿早期教育