英语教学中如何渗透德育

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1、英语教学中如何渗透德育山东临沭一中解朝龙在英语教学中进行德育渗透是在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识培养中潜移默化、点滴浸润实现的。教师应充分利用教材、课外英语等课程资源中的德育材料，积极实施德育渗透。下面就如何在英语教学中渗透德育谈几点看法。一、德育渗透的途径1.通过学唱英语歌曲进行德育渗透。有时我会把歌词打印出来发给学生，如学生熟悉的MyHeartWillGoOn（我心永恒），YesterdayOnceMore（昨日重现），苏格兰民歌AuldLangSyne（友谊地久天长）等等，学生可以自选代

2、表教唱歌曲，也可以由老师教，学生在边学边唱中提高了英语口语及听力水平，寓学于乐，学牛.兴致很高。同时，教师要深入挖掘其中的思想教育意义，对学生进行思想教育，从而达到德育渗透细无声。2.可利用格言、谚语、名人轶事、交际用语进行渗透英语除了语音语调优美，还有各种场合的礼貌用语、宮有情感的爱国歌曲和具有时代感的范文，都具有情感的感染作用，启迪人、教育人的作用，以及人际关系的指导作用。通过事例所展示的社会人生的画卷，帮助学生掌握和认识社会的发展规律，启迪学生对社会、对人生的思考，在学习、欣赏中领悟到某种生活的哲理。而德育

3、需注意理论联系实际，并注意要具有现实性。因此，在英语教学中，注重发掘其内容的深层内涵与现实意义，给学生以深刻的启示。如学说：Excuseme.I’msorry.Thanksalot.MayIdo."?WhatcanIdoforyou?CouldIhave…？Itdoesn’tmatter.Gladtomeetyou.等交际用语（即文明礼貌用语），不但能激发学生学习英语的兴趣，并自觉摒弃日常生活中不文明的语言，提高自身的语言修养、个人交往的水平和能力。教学中教师要善于找好德育的切入点和结合点

4、，进行自然渗透，切忌长篇大论。例如：“Goodmorning!”“Howareyou?”“Hello!”“Nicetomeetyou!”“Thankyou!”“Sorry.”等礼貌用语，是学生学习英语最初接触的内容。教师要利用学生初学英语时的兴趣，创设真实的语言情境，在学生进行语言操练的过程中，不失吋机地对学生进行文明礼貌教育。在教“MyFamily”吋可进行尊敬父母的教育；教“OurSchool”吋可进行热爱学校、尊敬老师、关心冋学的教育。在对话的教学中有很多助人为乐、交还拾物等内容，都是教学生做人的机。在具体

5、教学吋，时时处处都有德育的内容，这就要求教师在教学中做旮心人，见缝插针，点滴渗透，使思想教育与语言学有机结合起来。通过语言美的教育，陶冶学生的情操，净化他们的心灵，增加交往的信心和勇气，使他们的日常用语趋向规范和得体。1.结合课文学渗透德育是一种文化教育，文化内容直接与词义冇关。任何一种语言的词汇、句子、语本身就包含着丰富的文化信息和内容。这就说明在词句的教学中要重视道德意识的滲透。英语教材中，奋些课文内容本身就具奋丰富的德育内涵，奋些课文内容本身就是介绍英语国家的文明礼仪。依据教材，挖掘德育因素是英语教学中进行

6、品德教育的有效途径。教师在教学中奋效地实施德育，就要深入钻研教材，明确教育0的，抓住结合点，通过融合、渗透的方法，有B的、有计划、自觉地寓德育于英语堂教学之中。教师要充分利用这些课文内容向学生传输道德文化知识，解释中外礼仪差异，使学生能够了解中西差异，学贯东西，增强文化了解。2.利用节日进行渗透课堂上碰到相应的节日，我会与学生沟通感情，互祝节日，并介绍相关节日的背景知识和相关的思想内容。例如，“三八”妇女节，我会用英语与女生一起唱英文歌曲，共庆节日快乐；并要求女士做到自强、自尊、自信。“情人节”那天，我发动学生应

7、正确看待外国的“情人节”，其中固然有可取之处，但是对于我们学生而言不一定适合，高中阶段学生放把主要的精力投放在学上，而不是像有些同学那样过早的陷入“早恋”，影响了学习。不妨把这个节日作为一个契机，培养学生健康的感情，做一个对老师、家长、同学都有爱心的有情人。1.利用课堂教学渗透拿课前的warm-up（热身）为例，每节课前为了调动学生的情绪，我以不同的形式开展DailyReport，AHumour,ASong,APlay或一些智力测试，脑筋急转弯等来调动学生的积极性，激活思维。课前提问及听写，冋顾昨天所学知识，我就

8、把此变为游戏部分，以LuckyDog为题，选出一名学生（事先每位学生都做好提问准备），让其充当老师，给学生一次锻炼U语的机会，体验一下当教师的滋味，同时促使他意识到老师的艰辛和不易，更加尊重老师。在课堂上，改变老师应当改变既当导演又当演员，学生只是听（观）众的做法，代之为以学生间的活动为主，教师只起一个从中指导或起导演说“戏”的作用。譬如，每个单元都要复＞』，而重复己学的