语境化能力语用学与修辞学的契合点

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1、语境化能力:语用学与修辞学的契合点姚晓东秦亚勋北京林业大学外语学院长安大学外国语学院虽为修辞发明和交际能力的重要组成部分，语境化能力却并未得到语用学界应有的重视，这与语用学和修辞学之间少有沟通交流不无关联，也和二者基本预设的差异性相关。基于对语用语境和修辞情势概念的梳理分析，本研究对语境化能力作出如下界定:基于交际目的与特定受众，说话人征用符号资源进行语境建构，为后续行为的合理性与必耍性造势铺贽，进而促进交际意图的实现。研究发现，这一语用能力体现在语言、副语言与行动三个层面，既是一种语用实践能力,也是交际者修辞能力的表征;语境化这一语用行

2、为具有实践功能，在反映话语主体意图、修辞意识的同时实施行事和取效功能。关键词：语境化能力;语用语境;修辞情势;受众设计;姚晓东（1978—），，副教授。研究方向:语用学、话语分析。秦亚勋（1980—），，讲师。研宂方向：西方修辞学、语用学。2016-06-27基金：教育部青年棊金项FI“棊于语料库的情感表达型交际的人际语用学研宂”（16YJC740061）ContextualizationCompetence:ANexusofPragmaticsandRhetoricYAOXiaodongQINYaxunSchoolofForeignLa

3、nguages，BeijingForestryUniversity;SchoolofForeignStudies,Chang'anUniversity;Abstract：Thoughconstitutiveofrhetoricalinventionandcommunicativecompetence,thenotioncontextualizationcompetencefailedtoreceivedueattentioninpragmaticstudies,whichisequallyattributabletoinfrequentc

4、ontactbetweenpragmaticsandrhetoric,andtotheirdivergenceindisciplinaryassumptions.Inscrutinizingthenotionspragmaticcontextandrhetoricalsituation,thispaperattemptstodefinecontextualizationcompetenceastheabilityinthespeakertomanipulatealltheavailablesemioticresourcestoconstr

5、uctnewcontextsforandjustifyhissubsequentmovestoattainhercommunicativegoals.Sucharhetoricaldesignfindsitsexpressionwellinathree-tierstructure:linguistic,paralinguistic,aswellasbehavioralmeans.Thefindingssupporttheclaimthatdoingcontextualization,asapragmaticpractice,canboth

6、revealthespeaker’sintention,rhetoricalawarenessandrealizeillocutionaryandperlocutionaryactsatthesametime.Keyword：contextualizationcompetence;pragmaticcontext;rhetoricalsituation;audiencedesign;Received：2016-06—271.引言中国话语伦理中，言说方式通常与言说主体的品性挂钩。“见风使舵”“察言观色”“到什么山上唱什么歌”“见人说人话，见

7、鬼说鬼话”等言说方式往往被消极地打入另册。这一隐性话语实践导向不可避免地造成一定的“交流失迷”(miscommunication):言说主体受众意识缺失、语境化能力薄弱，无法在特定“修辞情势”(therhetoricalsituation)下调用资源建构语境，铺垫、论证后续行动的适切性与合法性，最终贻误良机致使交际阻滞，甚至诱发预判之外的言后效果。作为语用学的核心概念，语境的地位怎么强调都不为过；同样，语境化能力作为社会语用能力的有机组成部分理应得到重视。先前的语用能力研究在关注话语适切性、注意言语行为社会规约和文化竹景的同时，更多地视语

8、境为一种先在，忽视语言的实践建构作用，带有明显的本质主义倾向(陈新仁2014)，更未把语境化能力纳入视域，忽视了这一语用学与修辞学的契合点。木文关注语境化能力这一社会语用能力侧面，借鉴修辞学的