教师评价模型优秀论文

《教师评价模型优秀论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、一、摘要学校是一个充满着评价人的场所，每时每刻都在对各个人进行评价。毫不夸张地说评价教师是学校里每个人的“日常功课”。由于教师职业劳动的特殊性，它是复杂劳动。不能仅仅用工作量来评价教师的劳动，同时评价教师的人员纷繁复杂，方式多种多样。评价教师的标准往往束缚着学校的教学质量，教师教学的积极性。所以教师评价的确定就显的很重要。新课程强调：评价的功能应从注重甄别与选拔转向激励、反馈与调整；评价内容应从过分注重学业成绩转向注重多方面发展的潜能；评价主体应从单一转向多元。那么如何公正、客观地评价教师的同时，有效地保护教师的教学积极性和帮助提高学校的办学水平呢？此模型的

2、建立改变了以往同类模型的多种弊端，从另一角度更加合理地分析、评价，就是为了更公平，公正地对教师做出合理的评价，从而促进学生发展和教师提高。本模型主要用了模糊数学模型和对各项评价付权重的方法进行建模分析。从（1）同行教师之间的评价，（2）学生对教师的评价；（3）由督导专家组对教师的评价的角度出发，通过量化，加权，得出结果。然后确定三方面的比重来评价教师。同时通过确定同行教师评价与他人评价的比值范围，而确定这次评价是否有效。关键词：评价教师同行评价多次评价新课程教学积极性 14二、问题重述 教师教学质量评价是高职院校教师队伍管理中的一项重要的基础性工作，如何全面

3、、准确地评价教师教学质量，对于高职院校做好教师队伍培养与激励工作具有重要的现实意义。同时，客观地对教师教学质量进行评价，也是学校资源合理配置、全盘统筹的重要工作。现有泸州职业技术学院1009-1010（下期）10名教师的教学质量评价的资料。请你按照泸州职业技术学院教师教学质量评价暂行办法的要求，设计一种数学模型对10名教师进行教学质量评价3002三、问题的分析教师评价是学校管理的重要环节，目的是激励教师提高教育教学能力，帮助教师成长。教师评价可分为行政性评价和发展性评价两大类。本文中我们研究的是教师的发展性评价，即帮助教师发现教学中存在的问题，进而改善教育教

4、学行为，提高教育教学质量。建立以同行教师之间的评价为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，是教师从多种渠道获得信息，不断提高教师的教学水平。也就是说，对教师教学行为的评价要立足于“帮”，而不是局限于“评”；要注意帮助教师提高教学实效，而不是为了展现评价者水平。作为评价者，应该了解教师需要什么样的帮助，如果能换位思考，则可以使自己的行为更多的体现对别人的尊重与关怀。在一线教学的教师们同样鼓励、需要得到尊重，评价应该保护教师的自尊和改进教学的积极性；教师需要个性化的帮助，尤其需要专业发展方面的指导，评价应该帮助教师对自己的教学行为进行分析与反思，建立以教

5、师自评为主的多元化评价体系。教师自己为自己打分。体现教师的主人翁意识，有利于提高教师对自己的满意度。在一线教学的教师们得到了鼓励、需要得到了尊重，评价在保护教师的自尊和改进教学的积极性；还帮助教师对自己的教学行为进行分析与反思，同时容易形成一个健康、融洽、和谐、宽松、友爱、民主的心理环境，形成一个干群、同事、师生之间团结共进的人际环境，形成一个广开言路，心理沟通，宽严适度，管理得当的工作环境。学生对教师的评价。他们是顾客、是上帝，教师服务的满意度应有他们说了算，只有他们满意了，学校才能生存、发展。学生对教师的评价肯定不会看你在外面上了多少节公开课，他看你的上

6、课就是平时实实在在的家常课上得怎么样。他也不会管你在报刊杂志上发表了多少文章，而只看你教学是否有条理，学生考试的成绩怎么样。他一般也不会在乎你受过什么级别的奖励，只要你对学生好，学生喜欢你并最终喜欢你的课就成。他们在评价教师的时候心里都有一杆看不见的称，即使这杆称不一定精确，可他们心目中好教师的14形象一点也不比身处教育教学第一线的人来得模糊，由于他们的动机的单纯，他们对教师的个人经历不是很感兴趣，正是如此由于身处局外而看得异常清晰。专家组成通过听课对教师的评价。表明专家对教师指导性，帮助教师提高教学水平。体现了评价的权威性，真实性。同时也是作为教师提拔的一

7、个方面。 通过以上三个方面的评价，评价小组召开评议会，根据评价小组和学生的评价，结合教师自评及小组评价时教师个人的申辩，给教师一个分数，给受评教师一个定性意见，定性意见要用事实说话，并提出今后改进的建议和努力的方向，真正体现评价的发展性、引导性和促进性。 本模型主要用了模糊数学模型和对各项付权重和方法进行建模分析。从（1）教师对自己的评价，（2）学生对教师的评价；（3）由专家组对教师的评价的角度出发，通过量化，加权，得出结果。然后确定三方面的比重来评价教师。同时通过教师自评与他人评价的比值范围，而确定这次评价是否有效。  四、模型假设及符号定义及说明4.1模

8、型假设（一）  教师教学工作评价指标体系包括四部分内