学校心理教育理念重建积极教育心理探索

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1、学校心理教育理念重建:积极教育心理探索姚智华张守武佳木斯大学教育科学学院学校承担着人才培养的重要任务，向社会输送大量优秀人才，为我国现代化社会的建设提供了重要的力量，而近年来人们对于人才的评价标准逐渐发生变化，其中人j是否具备良好的心理状态引起了广泛关注。尽管国内学校普遍开设了心理健康教育课程，但是所取得的效果并不如预期。基于这一情况，木文对学校心理教育理念的重建展开研宄，对积极教育心理的0标、基本内容以及所面向的对象进行阐述，进而对学校心理教育应当采取的方法展开分析，提出丫学科渗透、创建良好环境等方法。关键词：学生工作;心理教育;积极心理;在这一背景下，学校

2、必须要改变工作方法，转变心理健康教育理念，充分认识到对学生进行积极心理健康教育的重要性，因此需要对学校心理健康教育理念的重建展开研宄，引起学校、教师以及家长的共同关注，旨在通过这样的方式来减轻学生的心理压力，确保学生的心理健康，促进学生的全面发展。一、明确学校心理教育的目标及内容（一）学校心理教育的目标。学校积极心理健康教育的首要目标是要充分开发学生的潜力，促使学生的身心健康发展。教育部出台的中小学心理健康指导纲要中对学校心理健康教育的总目标作出明确规定，要求增强学生的心理素质，让学生能够具备积极向上、乐观的品质，促使学生身心健康发育，为学生的成长奠定棊础。具

3、体来看，学校的积极心理健康教育目标是引导学生正确认识自我，提升独立自主的能力，并且能够自我调节负面情绪，适应周围环境的变化，形成健全的人格。（二）学校心理教育的内容。积极心理健康教育的核心在于“教书育人、幸福冇成”，也就是用积极的视角来看待心理健康教育问题，采用积极的手段来培养学生积极的心态，诱发学生进行积极的情感体验，保持活力，同时槊造学生积极的人生态度，从而为学生营造轻松愉悦的良好精神状态。因此积极心理教育理念下学校心理健康教育的主要内容就是促进学生心理能力的发展，进而探讨如何培养学生积极向上的良好心理品质U1。具体来看，这些积极心理健康教育的内容分为若干

4、个维度，即认知、意志、情感、利群、律己以及超越几个不同层面，由此看出积极心理教育内容的丰富性。二、确定学校心理教育的对象（一）全体学生是教育主体。学校开展积极心理健康教育的前提是必须要明确教育主体。传统心理教育理念中通常会把出现心理问题的学生视为教育对象，而忽略丫其他学生，没有认识到全体在校学生都是学校心理教育的实施对象。学生是学校教育的主体和主要对象,而心理教育是学校教育的构成部分，因此积极心理健康教育所面向的对象同样是全体学生。同时目前绝大部分学校己经开设了心理健康教育课程，面向学生授课，或者校内设置有心理健康咨询室，为出现心理问题的学生解答疑惑，提供帮助

5、，但是学校心理健康教育课程往往流于表面，没有真正意义上落实积极心理健康教育的内容。（二）教师是学生的成长共同体。积极心理健康教育过程中，教师与学生之间属于主客体的关系，并且相互产生影响，教师更是作为学生成长的共同体而发挥着重要的作用。从教师的角度来看,教学期间教师必须要充分掌握班级A学生的基本性格、心理特点，进而根据学生的不同情况，展开具有针对性的积极心理健康教育，充分发掘学生的潜力，促进学生的健康成长。对学生而言，教师具有权威性，学生的向师性特点普遍存在,学牛.甚至会将教师视为榜样而下意识模仿教师的行为，而这就要求教师必须要以自身健康的心理状态来感染学生，做

6、学生积极心理健康教育中鲜活的教科书。（三）家长是学生的成长伙伴。家长是学生成长过程中的第一个教师，家庭因素会对学生的心理产生至关重要的影响，家长在学生的积极心理健康教育中扮演着至关重要的角色，更是学生成长过程中的重要伙伴。学生在学校接受了心理教育，而在冋到家庭后，如果家长能够配合学校的教育成果，则积极心理健康将会发挥其正向作用，相反，如果家长未能起到积极的配合作用，反而会抹杀并割裂学校积极心理健康的教冇成果。基于这一情况，学校应当充分认识到家庭在学生积极心理健康教育过程中的地位，与家长形成默契的配合，共同完成积极心理健康教育工作，延续学校教育成果。通过这样的方

7、式，家长能够为孩子树立良好的榜样，营造良好的家庭氛围，在无形中感染学生，增强积极心理健康的全而性。三、学校心理教育的方法（一）在各学科教学中渗透积极心理教育理念。学校对学生进行心理健康教育必须要掌握正确的心理健康教育方法，其中在各个学科内进行心理健康教育的渗透尤为关键。积极心理健康教育中不仅要设置专业课程对学生进行专门的教育，也要在其他课程屮渗透相关知识，同时各个学科的教育目标基本划分为技能、认知以及情感三个层面，其中情感目标也包含了在学科学习后促使学生心理发展的目标，因此在学科中对学生进行心理健康教育的渗透实际上与心理教育具有一致性的目标。例如，语文教学中对

8、不同的人物有着深刻的描写，而通过对人物