幼儿国际象棋活动的实践与研究

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1、幼儿国际象棋活动的实践与研究 苏州市沧浪区实验小学附属幼儿园 日期:2006-3-14 10:27:04 一、  课题的提出 国际象棋是一项历史悠久（1500年以上历史），开展最为广泛（三亿爱好者）的世界性体育项目之一，同时也是一项非常有益的智力活动，它风靡世界，被革命导师列宁称为“人类智慧的体操”；被德国大诗人歌德称作“聪明人的游戏”；近几年，国内外的一些学校将国际象棋引入课堂教学通过实践表明：国际象棋能陶冶情操，提高身心健康。良好的棋风能培养学生对问题的独立思考能力，正确地估计自己和对手。严

2、格的棋规能帮助学生形成遵守规范的作风。复杂的棋路变化能锻炼学生的观察力、注意力、记忆力、想象力、分析判断能力。棋局的的胜负可以教育学生胜不骄、败不馁、顽强拼搏及革命的英雄主义优良品质。下棋能改变学生的性格、脾气，锻炼人们处理局部和全局、进攻与防守、虚与实、舍与取等等关系的能力。 孩子是祖国的未来和希望。21世纪的建设重任将落在他们身上。高度科技化的时代，势必对孩子们提出了越来越高的要求。未来社会所具有的挑战性和竞争性也就要求未来的主人必须具有科学头脑，顽强拼博的精神、随机应变的能力以及拥有一个健

3、康的人格。幼儿期是幼儿形成良好个性品质和智力发展的关键时期，《纲要》指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要。幼儿园教育活动内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长期发展。因此我们依据纲要的精神，从幼儿的兴趣出发，尝试在幼儿园开展国际象棋活动，充分挖掘幼儿的潜能，使幼儿成长为建设祖国的栋梁之材。 二、课题涵义的理论界定   幼儿国际象棋活动与纯粹的竞技国际象棋不同。竞技国际象棋是世界性的体育项目之一，重视的是战绩。

4、幼儿国际象棋活动是不可多得的“寓教于乐”的特殊教育手段，是为了促进孩子们的全面发展。在实践研究中，我们将探索出一系列趣味横生、切实可行、适合幼儿身心发展规律的活动，将活动渗透于幼儿教育活动的各个领域，逐步养成孩子良好的自我意识与同伴的合作竞争意识、遵守规则、不怕困难、积极探索的良好行为习惯以及发展操作、观察、思维、想象、创造、逻辑推理等能力，为幼儿养成良好的个性品质以及终身学习，终身健康打好基础。 三、课题的理论基础 俄罗斯著名国际象棋教学专家克尼亚泽娃指出：国际象棋是人的全面发展的外能方法，对

5、国际象棋认识越深，人的成功机率就越大。因为： （一）国际象棋具有科学性，表现为其规则的合理性、思维的逻辑性和推理的连续性。幼儿在国际象棋活动中有助于智力的开发。 （二）国际象棋具有竞争性，表现在争取先手和有利局势，最终战胜对手的拼搏过程之中。在弈棋胜与负过程中，有助于形成良好的心理素质。 （三）国际象棋具有娱乐性。国际象棋运动不仅是“人类智慧的体操”，更是当前风靡全国的大众娱乐体育运动的重要组成部分。棋弈是一种集体活动，在掌握和运用对弈这种“准交际手段”中，自然而不拘束的结识许多新朋友，大大丰富

6、了孩子们的生活实践，有助于提高社会适应能力。 目前，我国的教育处于由应试教育向素质教育转变的历史时期，而把融竞技、艺术、科学为一体的国际象棋引入幼儿园教学活动中，恰好符合素质教育的要求。瑞士心理学家皮亚杰说过：在幼儿时期要发展智慧，关键是让幼儿做各种各样的游戏，从娱乐中学，从玩耍中学。其教育过程是：兴趣——游戏——引导——激励。 四、研究目的及主要内容 （一）研究目的 在幼儿园开展国际象棋活动的实践研究，是以终身教育和终身健康为出发点，从幼儿国际象棋活动的研究探索，对国际象棋活动中幼儿良好个性品

7、质的培养目标的研究以及幼儿良好个性品质形成的个案研究这三方面开展实践，将国际象棋活动渗透到幼儿园一日生活的各个环节中。新《纲要》中，强调了幼儿的主动学习，着眼于培养终身学习的基础和动力。因此，我们期望通过课题的研究能够使教师加强理论学习，不断充实自己，提高自身素质，转变教育观念，不要把关注点过分集中在具体知识或技能的教学上，而是着力组织设计适合幼儿的活动，创造适宜的教育环境，从幼儿出发，寓教于乐，保证每一个幼儿在愉快、自信、有尊严的幼儿园生活中发展潜力，良性发展；使幼儿获得健康的、真实的、全面的

8、，可持续的发展，为幼儿一生的发展打好基础，同时我们更希望通过课题的研究，使国际象棋活动在幼儿园形成特色，成为一个亮点。 （二）主要内容 本课题主要包括以下三个子课题 1．  幼儿国际象棋活动的研究探索（责任人：梁泓） 目标：a通过生动有趣、形式多样的国际象棋活动培养幼儿对国际象棋的兴趣 b在国际象棋活动中培养幼儿的敏锐观察力和有意注意的能力，增强幼儿的记忆力，提高思维能力。       c利用国际象棋活动的特殊性，使幼儿在自信心、自尊心、自制力、荣誉感、好胜心、坚持性等方面获得发展。 2． 国际