人教版课改与英语教学之我见

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1、课改与英语教学之我见课堂教学是学校教育活动的基本构成部分，是整个教学过程的中心环节，是体现和反馈教学改革成果的窗口。课程改革要求教师把新理念渗透进课堂教学活动中，更新教育观念、教学方式，引导学生更新学习方式，即不仅要学会，更重要的是要会学。新课程改革把学生作为学习的主体，在课堂中充分发挥其主动作用。而教师的角色只是指导者、研究者、参与者。过去学生听老师说，现在教师听学生说，根据学生的实际需求、实际情况实施教学，这一新理念受到了广大教师的好评。作为在中学英语教育一线已度过了二十四个春秋的我，原以为英语教学已是教材熟悉、

2、经验丰富、轻车熟路了，但我面对今天新教材的新特点、新要求、新形式，我困惑了，明白了，只有把握好新教材，按新课标的要求更新教育理念，把新理念渗透到英语教学中，才能做一名新世纪合格的、具有新教育理念的合格教师。英语作为一门语言课，最基本的是听、说、读、写四个方面，这四个方面必须统一协调发展，才能提高学生的英语综合能力。英语教学中，尽管我们英语教师已经开始自觉地在课堂上以讲英语为主，加大了听力和口语方面的训练，增加了大量的阅读与书面、口头作文等作业形式，但这是远远不够的。在新形势下的课改活动中，由于受两种教学思想的支配，新

3、旧两种截然不同的教学理念，有时会对教师的教法起一定的阻碍作用。因此，传统的教学理念应予以改变，倾听是新型英语教师必须具备的基本功，也就是加大了英语课堂教学中学生说的主导地位，在新课程理念下的课堂教学中，教师从主宰课堂的地位上退了下来，学生成为课堂的主体，教师只有善于关注、倾听学生，适时调整自己的教学行为，才可能扮演好自身的角色，善于倾听、善于捕捉信息，抓住一个个教育的切入点，才是新型教师的基本工。在教学中，教师努力营造一个浓厚的英语学习氛围，要求学生尽可能的从不同渠道，以不同方式接触人，学习和使用英语，亲身感受和直接

4、体验英语极其运用，师生积极互动，这对提高英语教学的效果，具有至关重要的作用。在新课程改革的课堂教学中，教师要转变教学方式，并引导学生转变学习方式。教师的教学方式和学生的学习方式是相互的密不可分的，教学方式与学习方式的转变都是为了一个共同的目的——推进素质教育，培养学生的创新精神和创新能力。要培养学生的创新精神和创新能力，教师就应在平时的教学中有意识的开发和唤醒学生发现问题、探究问题的能力。教师应灵活处理教材，可根据学生现阶段的知识水平和认知能力，调整前后顺序。如：在教学BookTwo(A),UnitTwo时，可首先在

5、黑板上写出下面的句子：1.WearegoingtovisittheGreatWallnextSunday.2.Theyaregoingtoplayfootballafterschool.3.TomisgoingtoseehisunclethisSaturday.4.AreyougoingtoworkonafarmnextFriday?5.Whatareyougoingtodotomorrow?让学生通过各自思考和小组讨论，找出这些句子有什么规律和共同点。学生们会争先恐后的说：每个句子都有‘begoingto’和‘将来

6、的时间状语’。教师再简要点明，‘Right！’，这就是本单元要解决的一个重要语法内容‘begoingto’表示的‘一般将来时’，并且根据以前所学的be的变化学生也能用不同的人称和数正确使用，这样教学起来师生互动，气氛活跃，学得轻松，易于理解和掌握。在新课改形势下，同样要求加强学生说的能力，要培养学生讲英语的流利程度，而不是过分强调准确性，要在这两方面找到一个平衡点。教师一开始就应该给学生正确的语言输入，但不宜过分要求学生初始阶段就做到语音、语法的纯正和完美，要突出语言的工具性功能，鼓励学生能在适时的情况中使用适当的语

7、言表达自己的思想，与人交流，强调英语学习重在用，在用中学，在学中用。如：当学生学习了一定数量的词汇后，分别给出一些题目。MyFamily,MySchool,WorkingontheFarm等等。在BookTwo(A),UnitFive中，学了许多动物名称，此时教师给出题目：XiShanPark.要求学生说出西山公园在哪里？动物园里有哪些动物？你最喜欢什么动物？为什么？等等。学生可以分组讨论后，每组推选一个人向全班介绍，学生能大胆开口，有的学生说得很好，教师加以鼓励和表扬，学生会感到自信和雀跃。在英语教学中同样要注重思

8、想品德教育，比如在课堂上，该松即松，让他们自由发言或小组讨论，使学习在自由、轻松、民主的环境中进行。在回答问题时，时刻要为他人着想，说话要有礼貌，不要大喊大叫，时刻清洁周围环境等良好作风。坚持师生之间互相配合，愉快学习，学有所获的原则。在一个小组回答问题时，其他小组保持安静，注意倾听，在倾听中提高自己的听力和思维能力。在教师的引导下各抒己见，愉