10yz34校园灰色流行语盛行的潜在危机及变色策略

《10yz34校园灰色流行语盛行的潜在危机及变色策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、10YZ34校园灰色流行语盛行的潜在危机及变色策略从“灰色解释”到“染绿行动”——校园灰色流行语盛行的潜在危机及变色策略宁波市鄞州区下应街道德培小学鲁雄微当电视的普及率为百分之百，当网络的普及率超过百分之五十，当书刊杂志漫画随处可买时，学生有了更丰富的话语，在特有的交流空间——校园内也就形成了其独具特色的流行语体系。从先前的灰色童谣：太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上炸药包？我去炸学校，老师不知道，拉了线我就跑，轰隆一声学校炸飞了！到之后的影视剧情：刀，是什么样的刀？金丝大环刀！剑，是什么样的剑？闭月羞光剑！招，是什么样

2、的招？天地阴阳招！人，是什么样的人？飞檐走壁的人！情，是什么样的情？美女爱英雄！然后就是现在普遍存在的、被学生传得沸沸扬扬的网络用语。“童鞋，昨天你顶了吗？”“Ohmyladygaga，你抢到沙发啦？I服了you！”“各位大虾菜鸟，米娜桑，大家好！昨天，偶看了一部电影，灰常灰常稀饭，鸡冻得内牛满面，886！”“晕，偶只考了73分，晚上要被K死了，555……you呢？”“哇塞，你个傻逼，好可怜的分数哦！”“我靠，老妈又让我学古筝，脑子进水了吧！”……当我们走进校园，就好像走进了语言新天地，诸如此类的口头语、外来语、网络语、广告语、影视用语

3、、自创语……校园灰色流行语如春风中的野草肆意地生长着，无所顾虑，更有甚者出现在写作中，这股“校园邪风”不得不令人瞩目。一、校园灰色流行语的分类为了有效系统地搜集小学生校园流行语，笔者通过以下几种途径搜集流行语。（1）网络查找，主要通过百度、谷歌等搜索引擎，输入“小学生流行语”“校园流行语”等关键词搜索。（2）通过期刊网对相关论文中出现的“小学生流行语”进行摘录。（3）在本校实际场景内记录流行语。现将搜集到的流行语分为以下几类：（一）谐音替代型这类流行语通常是借助汉字或数字的读音来表达与之同音字词的含义，具有同音假借的形式。如：“555”

4、谐“唔唔唔”的音，“斑竹”谐“版主”的音，“神马”谐“什么”的音，“稀饭”谐“喜欢”的音。此类校园灰色流行语用一种同音或近音的别字来表示，其本身的意义与所表意义无关，但这种情况的出现给传统语文教育带来了很大的冲击。（二）英汉缩写型英汉缩写型的流行语是用汉语词汇拼音的首字母来代替原词汇的汉字书写，所用字母通常是大写。如：“PF”的意思是“佩服”，“PMP”表示的意思是“拍马屁”，“MM”表示的意思是“妹妹”，“TMD”表示的意思是“他妈的”，“SB”的意思是“傻逼”，“WBD”就是“王八蛋”。此类校园灰色流行语往往具有隐蔽性，包含了很多骂

5、人、诅咒的话语，具有粗俗的色彩。（三）中西合璧型此类流行语多是在一个句子里既使用汉语又使用外语，其中又以汉语句子中夹杂英语为常。如：“我I你=我爱你。”“I服了You=我服了你。”“你Out了=你落伍了。”“小case=小事一桩”“happy一下=疯狂一下”“好cool=好酷啊”“好high啊=好兴奋啊”。此类校园灰色流行语看上去彰显着洋性，却仍离不开母语，因此显得不伦不类，不中不西。（四）拆词重塑型此类流行语就是将现有的词语拆分再重塑，并赋予其另一种含义，该词所表示的意义与原词的意义没有直接的联系。如“蛋白质：笨蛋+白痴+神经质”“偶

6、像：呕吐的对象”“天才：天生的蠢材”“可爱：可怜没人爱”“英雄：英国的狗熊”，这些原词与重塑后的新词在感情色彩上、词性上发生了巨大的变化，都朝着反面发展。不难发现，校园流行语无不透入着消极、灰暗、庸俗、诙谐的特点，呈现出亚健康、网络化、随意性趋势，有甚者更是到达了滥用的地步。作为一种“学生特殊口语”，作为一个重要的社会现象和了解学生的重要窗口，校园灰色流行语由之前的改编、传唱、流行；到现在的一日一句，甚至是一日几句，正以洪水猛兽般的趋势逐渐吞噬着校园内良好的、健康的文化氛围。二、校园灰色流行语的影响（一）对自身的影响校园灰色流行语暴露出

7、一些落后消极的思想，更有甚者其口头流行语成了一种谩骂的最佳方式，低俗又不堪入耳。例如：“无聊”“神经”“你妈的”“关你屁事”“我晕”，反映出当今社会上存在许多不良风气，小学生对于这些灰色流行语没有辨别的能力，只会盲目地接受、流传，思想受到了极大的影响，不利于学生身心的健康发展和意志情操的陶冶。（二）对教育的影响时下在流行语盛行的校园内，学生不仅常常把“我靠”““童鞋们”“ohmyladygaga”等流行语挂于嘴边，还自然而然地将“杯具”“给力”“神马”等写进了习作中，出现词不达意、逻辑不清楚、思维混乱等现象。甚至还盲目地认为，如果连这些

8、“词汇”的意思都不懂，肯定会被同学和朋友们取笑，会被认为“很土”。（三）对文化的影响语言存在的根本目的在于传达信息和承载思想。可是在越来越多的媒体，如网络、影视、广告、书刊等方式多元化影响下，学生就会错把用