病句二轮复习前置性练习(教师)

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1、“找标志识语病”前置性练习（教师）姓名_______班级____学号_____成绩________迅速判断下列句子正误，然后修改。一、看并列词小心：属种关系、交叉关系、语序排列、词语搭配。1、改革开放搞活了经济，农贸市场的货物琳琅满目，除各种应时的新鲜蔬菜外，还有肉类、水产品、鱼、虾、甲鱼、牛蛙及各种调味品。（属种关系:水产品包括鱼、虾、甲鱼、牛蛙。）2、去年冬天，村里办起了农业技术短训班，许多青年、妇女、老人报名参加学习。（青年、妇女、老人概念交叉关系）3、（2010浙江）有专家认为，保护圆明园遗址的首要任务绝不是复建，哪怕是“部分”复建，而是研究、发掘后她展现出的遗存

2、或废墟的价值。（此句除了语意重复删去“后”之外，明显的错误是并列成份“研究、发掘”语序颠倒，应为“发掘、研究”。）4、（2009江西）语文课堂其实是微缩的社会言语交际场，学生在这里学习将来步入广阔社会所需要的言语交际本领与素养。（并列成分中“素养”与之前的动词“学习”不能搭配。）5、每当想起同王老师相处的那段日子，他那循循善诱的教导和那和蔼可亲的笑容又会重新出现在我的眼前。（主谓搭配不当）二、看代词小心：指代不明产生歧义6、明智的做法是告诉孩子真相，然后向正确的方向引导，力求把对孩子的影响降到最小，而不是欺骗、隐瞒，那样只能是好心办坏事。（那样指代不明）7.欣赏一首好诗不

3、容易，创作一首好诗更不是简单的事，小王对诗歌情有独钟，因此，他平时在这方面做了不少努力。（“这”指代不明）三、看介词小心：主语淹没、主客倒置、结构残缺、搭配不当在介词上易出现的病点主要是缺少主语、主客颠倒、搭配不当、结构混乱、漏用滥用、造成歧义。（出现在句首的介词常见的有：“通过”、“经过”、“由于”、“对于”、“为了”等，而且句中常伴有“使”字出现。）8、虽然现在所学的一些专业课，对我们很陌生，学起来比较吃力，不过我相信，在老师的帮助下，只要下苦功，就一定能够学好。(“专业课对我们很陌生”主客颠倒，应是“我们对专业课很陌生”)9、（2009江苏）由于青少年心智尚未成熟，

4、好奇心又强，对事物缺乏分辩力，容易被大众媒介中的不良信息诱导，从而产生思想上、行为上的偏差。（句首乱用介词，使句子缺主语，应将“由于”删去或将“由于”调至“青少年”之后，让青少年作主语，句子表意才完整清楚。）10、．根据法庭对黑哨事件的调查结果和法制办出具的书面材料看，他是在未被采取强制措施时交代了自己的罪行的。（“根据”不能和“看”搭配，应把“根据”改为“从”。当介词成对出现时，容易出现搭配不当的毛病。所以要特别注意由介词和它后面的宾语组成的介宾短语是否完整。这类介词常见的有：在……上（下）、从……中、从……出发、以……为中心、以……为代价、以……为主、当……时、由……

5、组成等。）11：（2007宁夏、海南）在质量月活动中，他们围绕以提高产品为中心，进行了综合治理，尤其加强了对工艺流程，验收程序的监控。（本句重复使用“围绕……”“以……为”介词结构造成句式杂糅，要么“围绕……”，要么“以……为中心”，两种结构两种相同语意，只留一种即可。）12、（2010）纪念馆分序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅等六部分组成，充分显示了中华儿女不畏强暴、自强不息的民族精神。（本句重复使用“分……部分”“由……组成”介词结构造成句式杂糅，要么“分……部分”，要么“由……组成”，两种结构两种相同语意，只留一种即可）补充：几种常见的杂糅句式:听到……噩耗传来；

6、本着……为原则；以……即可；是为了……为目的的；对于……问题上；打着……为幌子；由于……下；靠的是……取得的；由于……的结果；需要……不可；非……才行；关键在于……是十分重要的；防止……不再；大约……左右；分……部分组成；围绕以……为中心；高达……之巨；对象……面向；原因是……造成的；是由于……决定的；是因为……的原因；有……组成；大多以……为主；本着……为原则；成分是……配制而成的；是由于……的结果；从……为出发点；四、看否定词小心：反问句式+否定副词、否定意义词+否定副词禁止、忘、终止、否认、否定、推翻、排除、免去、取消、禁令、忽视、忌讳、忌、放弃、难以、拒绝、避免、

7、缺乏13、一名韩国官员透露，有关成员国已达成一致意见，同意建立该项基金会，以防止1997年那样的金融危机不要再次发生。（“防止”已暗含“不要”之意，应删去“不要”。）14运动员在比赛中都全身心投入，他们无时无刻不忘自己肩负着祖国和人民的期望。（“无时无刻不”即“时时刻刻都”与“忘”结合，语意相反。可把“无时无刻”改为“时时刻刻”或“时刻”。）（假双重否定词“无时无刻”与“不”连接时，表示“时时刻刻都”之意，但“无时无刻不”不能与“忘”相连，不然表意相反。）15、李小明和小姑一别五年，无时无刻想念她。（句中错把“无时无刻”当成双