探讨高中生物教学中合作学习策略应用及效果

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1、探讨高中生物教学中合作学习策略应用及效果-生物论文探讨高中生物教学中合作学习策略应用及效果文/李耀文【摘要】随着新课改的进一步推进，合作学习是高中生物教学中一种科学高效的重要手段之一。合作学习的目标不仅让学生的成绩得到提高，同时也希望学生在学习的过程中培养一个良好的心态，提高与人沟通的能力。目前高中生物教学的基本形式主要是学生以小组为单位进行学习讨论，进而促进学生对高中生物知识有一定的认识和掌握。本文主要分析高中生物教学中的学习的方法，同时对合作学习策略在实际教学中应用的效果进行简单地叙述。关键词合作学习；高中生物；效果；团队为了贯彻和落实新课改的要求，推广素质教育，让学生的综合能力得到提高，

2、我国高中生物教学改革内容主要倡导自主学习和合作交流这两种教学方式。实践证明合作学习的策略在中小学的教学运用中取得了不错的效果。合作学习的目标不仅让学生的成绩得到提高，同时也希望学生在学习的过程中培养一个良好的心态，有利于提高学生人际交流和团结合作等方面的能力。因此，合作学习的教学方式应该在高中生物教学中得到重视并推广运用，让合作学习在实际的教学中取得不错的新成果。一、合作学习在高中生物教学的运用1.增强学生在课堂中的主动性探讨高中生物教学中合作学习策略应用及效果-生物论文探讨高中生物教学中合作学习策略应用及效果文/李耀文【摘要】随着新课改的进一步推进，合作学习是高中生物教学中一种科学高效的重要

3、手段之一。合作学习的目标不仅让学生的成绩得到提高，同时也希望学生在学习的过程中培养一个良好的心态，提高与人沟通的能力。目前高中生物教学的基本形式主要是学生以小组为单位进行学习讨论，进而促进学生对高中生物知识有一定的认识和掌握。本文主要分析高中生物教学中的学习的方法，同时对合作学习策略在实际教学中应用的效果进行简单地叙述。关键词合作学习；高中生物；效果；团队为了贯彻和落实新课改的要求，推广素质教育，让学生的综合能力得到提高，我国高中生物教学改革内容主要倡导自主学习和合作交流这两种教学方式。实践证明合作学习的策略在中小学的教学运用中取得了不错的效果。合作学习的目标不仅让学生的成绩得到提高，同时也希

4、望学生在学习的过程中培养一个良好的心态，有利于提高学生人际交流和团结合作等方面的能力。因此，合作学习的教学方式应该在高中生物教学中得到重视并推广运用，让合作学习在实际的教学中取得不错的新成果。一、合作学习在高中生物教学的运用1.增强学生在课堂中的主动性合作学习的策略需要学生在上课的学习中处于主体地位，老师不能再继续用传统上在讲台上“唱独角戏”的教学方式，应该在学生掌握的生物知识的基础上，进行差异化的小组配对，或者学生自行配对，能够激发学生学习的主动性。各学习小组就课堂所学的内容进行探讨研究，老师充当引导者，对各小组在学习中遇到的疑惑进行解答，时刻跟进各小组的学习动态。所以，合作学习的教学方式需

5、要教师转变以往的教学设计，在课前需要认真把控好上课时候的每个环节。2.明确教学目的，合理安排课程执行一个活动和任务都有执行者的一个目的性。教师的教学活动最终的目的就是为了提高学生的学习成绩，并且让学生的各方面的能力和素质得到提升。所以，合作学习在教学上的运用，一定是为了教学效果取得更好，学生学到的知识更多。合作学习的策略中，教师要制定好两个目标。一个是学生在课堂上能掌握基本的理论知识。另一个是教学中学生技能要达到一定的水平。所以任课教师要根据目标科学、合理、高效地制定每一节课的内容架构安排。3.营造一个良好的学习氛围生物教师在教学过程中营造一个轻松、有趣的学习氛围，有利于学生能很快地进入学习的

6、状态。合作学习要求教师在三个方面上营造一个学习氛围浓厚的环境。首先，教师要对各小组的学习过程进行指导，安排好学习的步骤，让学生能充分利用时间进行研究探讨。其次，生物教师要给予学生一定的思考空间和讨论的时间，引导学生思维发散进行讨论，形成融洽的合作关系。最后，教师可以对表现优秀的小组给予一定的奖励机制，增强学生学习的主动性，让学生在学习的过程中感受到学习得乐趣。4.人性化的小组配对每个学生生理、心理及学习能力都存在着一定的差异。合作学习讲求的是一种和谐高效的团对合作，所以分组一定要根据每个学生的具体情况进行合理地分配。如果分组不合理，不仅没有达到教学的目的，可能还导致学生之间关系出现紧张的情况。

7、教师应该听取学生的意见，差异化的分组可以让学生学习上有效的互补，同时可以采取自愿组合的方式，尽量最大程度协调好学生之间的合作关系。这样才能在课堂发挥合作学习的相互促进的作用。5.明确小组成员的分工合作合作学习要求小组的每个成员有自己的个人分工，教师给各小组分配学习任务的时候要明确每个人的具体任务，这样才能充分了解学生的学习过程。同时，小组成员要完成自己承担的任务，积极参与学习活动中，一方面增强了学