盐与化学肥料复习课教学设计11

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1、盐与化学肥料复习课教学设计李明教学目标：1、知识与技能：⑴了解氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的组成及在生活中的主要用途。⑵能根据复分解反应发生的条件判断酸、碱、盐之间的反应是否发生。⑶掌握碳酸根离子的检验方法。⑷能用蒸发操作技能并综合运用相关操作分离、提纯固体混合物。⑸了解常见化肥的名称和作用及化肥、农药对环境的影响2、过程与方法：知识的归纳与延伸，学会用归纳、比较认识事物。如何用所学知识解决问题。3、情感态度与价值观：感受生活中处处有化学，认识化学的价值和科学技术的进步永无止境。教学重点：⑴、化学与生

2、活、生产的关系⑵、酸、碱、盐的反应—复分解反应。教学难点：1、物质鉴别及混合物分离方法2、判断酸、碱、盐之间的复分解反应能否发生教学过程：一、帮帮我：一个真实的故事：在我走上讲台的第一年，第一次教酸碱中和反应的时候，按照常规做NaOH和HCl反应的演示实验，当我向NaOH溶液中滴加HCl的时候，意想不到的情况发生了，溶液中居然冒起了气泡，毫无经验的我顿时慌了，红着脸手足无措地呆在了那里,无以回答学生当时的质疑……同学们,如果当时你在场,你能帮帮我吗?”1、为什么有气泡产生？2、如何证明？讨论、比较后总结出

3、方法：所用试剂主要现象化学方程式　3、总结：盐的化学性质及其反应的条件盐的化学性质化学方程式1化学方程式2反应类型　　　　４、复分解反应的条件是什么？你已经记住了哪些碱或盐的溶解性啦？二、食盐是从哪里来？1、下面是粗盐提纯的有关操作的叙述，按题意填空：　（1）称取5g　粗盐。将托盘天平调到平衡后，把两张质量相等垢纸片分别放在两个托盘上，再用镊子夹取5g砝码放在　　　　盘上，用药匙取出适量的粗盐放在　　　盘上，这时如果指针偏向右边，下步操作是　　　　　　　　　　　　　　　，使指针指在分度盘的中间。　（2）蒸

4、发时，应把液体倒入进行加热，在加热过程中要用　　　　　　不断搅拌液体，等到　　　　　　　　　　，停止加热，利用　　　　　　使滤液蒸干。　（3）　过滤时，其错误有：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2、下列有关粗盐提纯并用所得的精盐配制一定质量分数的氯化钠溶液操作的说法中，正确的是（　　）Ａ、粗盐过滤时，用玻璃棒搅拌加快过滤速度Ｂ、蒸发滤液时，待蒸发皿中滤液蒸干时停止加热Ｃ、配制溶液需要经过计算

5、、称量、溶解、装瓶贴　　标签等步骤Ｄ、配制溶液时必须使用的仪器有托盘天平、酒精灯、量　　筒、烧杯、玻璃棒等。三、化学肥料常见化肥化学式主要作用1、如何鉴别氮肥、钾肥、磷肥？2、为什么铵盐不能与碱性物质混合使用？四、考考你　1、小明家种植的玉米比正常的矮小瘦弱、叶片发黄，应施加下列哪种化肥（）A、氯化钾B、尿素C、氯化钾D、磷矿粉2、草木灰的主要成分是一种含钾的化合物，向一定量的草木灰中滴加稀盐酸，会产生使澄清石灰水变浑浊的所体，由此可推断草木灰的主要成分可能是（）Ａ、K2O　　Ｂ、K2CO3　Ｃ、KNO3

6、　Ｄ、KOH3、初中化学里，我们学习以下常见的酸、碱、盐：NaOH、Ca（OH）2、HCl、H2SO4、Na2CO3，请你整理知识归纳，这五种物质两两相互能发生化学反应的共有（）Ａ、4组成Ｂ、5组　Ｃ、6组　Ｄ、7组4、某保健食品的外包装标签上的部分内容如下图方框所示：主要原料：碳酸钙食用方法：每日一次，每次一片，嚼食（1）、该保健食品的主要功能是（2）、服用后，该保健食品中的碳酸钙与胃液中的胃酸发生化学反应，此反应的化学方程式为：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

7、　　　　　　　　　　　　　　　　（3）食用方法中的嚼食的作用是：5、下列有关物质的检验或区分方法中不正确的是A．向某物质中加入稀盐酸，有无色气体放出，则证明该物质是碳酸盐B．鉴别氧气和空气两瓶气体时，将燃着的木条分别插入瓶中，燃烧更旺的为氧气C．鉴别铁粉和石墨粉时，分别加入稀盐酸，若有气体放出，则证明为铁粉D。某化肥与碱共热，若产生使湿润红色石蕊试纸变蓝的气体，证明为铵态氮肥6、有四瓶分别为NaCl HCl NaOH Ca(OH)2无色溶液，设计实验方案进行鉴别思考题：现有10g某种钾肥样品，其成分为碳酸

8、钾、硫酸钾及少量不含钾元素的溶性杂质。为测定该钾肥样品中钾元素的质量分数，过程如下：[反应原理]：K2CO3+H2SO4===K2SO4+H2O+CO2↑[方法及数据]：（1）将10g该钾肥样品溶于水，过滤出难溶物质，得到溶液。（2）将溶质质量分数为20%的硫酸溶液逐滴加入到滤液中，至恰好完全反应，测得消耗硫酸溶液的质量为24。5g。（3）将反应后的溶液蒸干，称得白色固体的质量为11。2g。[数据处理]：根据实验数据计算（整个