小学英语三年级新教材培训

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1、小学英语三年级新教材培训黑山县教师进修学校刘冉一、编写指导思想《小学英语(三年级起点)》是为适应九年义务教育阶段小学英语教学需要编写的一套英语教材，是以教育部修订颁布的《义务教育英语课程标准》为主要依据，力求体现“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的精神；体现社会主义核心价值观，体现一定的思想性和人文性；体现以学生为本的理念，遵循学生的认知规律，遵循科学性的原则，一切从学生角度出发，培养他们学习英语的兴趣和自信心；培养学生爱学习、乐学习、会学习的良好学习习惯和创新意识，加强教材的趣味性，降低教材难度，减轻学生负担；通过大量的语言实践活动，促使学生形成初步的英语语感和交流能力以及综合

2、语言的运用能力，帮助学生养成良好的学习习惯，为初级中学的进一步学习打好基础；关注地域及个体的差异，增强教材的灵活性，便于教师根据实际灵活安排教学。二、编写依据1.对照新修订的《义务教育英语课程标准》中对小学1、2级的教学目标的各项要求，对整套教材进行全面梳理，找出需要改进的地方。2.综合参考教育部基础教育课程教材发展中心2011年3月颁布的《义务教育课程标准实验教材使用情况调查小学英语学科报告》对小学英语教材整体使用情况的调查结果和对原《小学英语（三年级起点）》教材使用情况的各项审查指标以及调查结果。3.根据不同地区的小学英语教研员和小学英语教师们的综合性意见，包括教材在使用过程中反映

3、出来的优点和不足。4.针对大多数原《小学英语（三年级起点）》使用地区小学的教学条件和师资情况，我们进一步确立了新修订教材的定位：面向教学师资水平中等和中等偏下地区零起点学习英语的学生。教材的修订不仅要严格遵循新课标要求，还要根据教材的定位，做到难易适中。因此，我们在降低教材的难度上下足了功夫，力争使新修订的教材能够真正让教师易教、学生乐学。三、编写体例全套教材共8册，可供小学4个学年使用。每册12个单元，涉及12个话题，每6个单元设有一个阶段复习。全书共12个教学单元，2个阶段复习。教学单元的设计：第一页为新知呈现和操练运用的单词呈现；第二页为语音学习和新知的互动式活动；第三页分别是拓

4、展型阅读和语言实践活动；第四页为微型阅读、歌曲、韵文等活动；第五页为评价活动。每单元可安排3课时完成。四.修订前后的体例与结构对比情况1、老版：每册书设为三个大单元及总复习：每单元六课，含五个新授课及一个复习课，共十八课（lesson）及一个总复习。新版：每册书改为十二个小单元及两个阶段复习每六单元后设有一个与之对应的阶段复习，共十二个小单元(unit)及两个阶段复习。调整说明：1.修订后的小单元（unit）是对修订前的课（lesson）的丰富与拓展。2.原教材每课（lesson）分两课时完成，而目前大多数地区小学英语周课时量已达到三课时，这使得有的课需要跨周教学，不方便教师教学；同时

5、原教材的三个单元的设计不便于划分期中与期末。修订后教材改为十二个小单元，每单元（unit）用一周（三课时）完成，连同两个阶段复习，用十四周便可教完，为教学时间留有弹性空间，教师可以按本地实际情况灵活安排教学进程。1.一二册板块结构的设计保持了原教材的特色，补充了三个内容板块，使教学内容更加层次分明并具有较强的伸缩性，既增加了语言输入量、丰富了内容，又合理控制了起始阶段教材的难度。此外，教材扩页后，改变了原教材版面紧凑，字号偏小的状况。2.新增加三个板块为字母学习板块、任务型活动板块、阅读板块。字母板块：为了遵循学生的认知规律，把字母的学习分为两个阶段，从一册大写字母认读过渡到二册的26

6、个字母全面掌握。这样的设计有利于减轻难度与学生学习的负担。任务板块：一、二册的Trytodo是一个趣味性的小任务，引导学生在完成小任务的过程中自然运用本单元的语言。阅读板块：Readandsay是一个四幅图的微型故事，内容紧扣本单元的主语言，并留有一句空缺，让学生思考后将故事补充完整。旨在扩大语言的输入量的同时培养学生的逻辑思维能力（逆向、发散）和语言表达的能力。通常来讲，根据本单元的内容就可以填的出来，还有：有些单元的空句答案不唯一：目的是培养学生的发散思维能力。3.每单元后增加一个评价页，用于学生自评或互评，旨在激励学生自主学习，增强学生的学习信心。同时也便于家长了解、掌握学生的学

7、习情况。五.修订后教材的特色1.以学生为本，融德育于智育，深化教材的思想性与人文性结合三年级学生的思想认识水平，教材从浅显的小事入手、从学生身边的人和事入手，化“大道理”为“小故事”，间接巧妙地渗透积极向上的生活态度和高尚的道德情操，如尊重他人、热爱劳动、友爱互助等，引导学生主动思考并逐渐形成正确的人生观和价值观。如第一册Unit4的微型阅读中，通过“小兔偷懒”的故事，自然地复现了本单元的主要语言，同时幽默地否定了好逸恶劳的错误做法，引导小学生