一年级上册语文第一单元教案

《一年级上册语文第一单元教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课时教案A主备人：王丽娜审核组长:第一单元第2课第节授课时间月日课题入学教育课型新授教学目标情感态度让学生了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。知识技能1、根据学生的观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈，并结合实际说说自己的学校。2、懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成过程方法良好的读书、写字习惯。重点每天师生第一次见面的问候及学生与家长的道别；让学生懂得上课要遵守纪律，并逐步养成这一良好的学习习惯。难点使学生初步了解遵守纪律与课堂民主的关系。设计思路创造轻松愉快的环境导入课堂

2、；了解学生，认识班级和同学；看图并联系实际学习礼貌用语；感受语文学习；最后养成好的读写习惯。教学准备教师课本学生提前预习课本铅笔本子课时板书(场地)设计欢迎新同学远东第二小学一年级班课时教案B教师主导与学生主体活动设计修改之处第一课时一、谈话导入。 从今天起，小朋友都有两个名字了。一个是你自己的名字，一个是大家共同的名字，这就是小学生。跟老师大声读：“我是小学生！” 　家长为你们成为小学生做了哪些准备？（学生自由表达。） 教师发“小水滴”，祝贺小朋友成为小学生。 　　设计意图：通过家长为他们成为小学生所做的准备，教师为

3、他们成为小学生给予的祝贺，以及自己的高声“宣誓”，让他们感受到当小学生之光荣、之快乐，激发他们愿当小学生，爱当小学生的情感。 二、了解学生，认识班级和同学 1、同学们，我们的校园多美呀！你们知道我们学校的名称吗？（板书校名：××小学） 2、教师领读校名。 3、认识年级和班级。（教师板书并领读：一年级××班）4、介绍自己：我叫××，请大家和我交朋友。5、练一练，说一说。我名叫××，是××　小课时教案B教师主导与学生主体活动设计修改之处学××年级××班的学生。（同桌用普通话互说互练。） 　设计意图：通过跟读、自我介绍、互说

4、互练等方式，让学生建立学校、年级、班级概念，潜移默化灌输组织观念，集体意识，进而增强“我已是小学生”的意识。三、看图并联系实际学习礼貌用语 1、今天早上你来上学，是自己来还是家长送你来的？ 2、来到校门口，你们看到了什么？ 3、仔细看图（主要是校貌），图上的学校是什么样的？我们的学校是什么样的？学校与自己家里有什么不同？ 4、指导学生按顺序（由景及人）观察图画，说说画面上有什么人，（爸爸、妈妈、老师、同学。）他们在做什么，会说些什么。（相互问好，打招呼。）5、教师引导：我们和图中的小朋友一样，都是有礼貌的小学生。我们也

5、来学习相互问好吧。课时教案B教师主导与学生主体活动设计修改之处（1）遇到老师该怎么问好？ （2）遇到同学该怎么问好？ （3）遇到亲人该怎么问好？ （4）与老师、同学和亲人分手说什么？ 6、创设情境，训练表演。 （1）创设多种情境（在家时，上学路上、课堂上、课间等），分组模拟训练，学习运用日常礼貌用语。 （2）汇报表演。 （3）评出“文明之星”，奖励小水滴。 设计意图：通过自主观察图画，讲述画面内容，以及联系生活实际说说自己的所知所想、初步了解学校生活，感受老师亲切、同学友好，学习一些简单的礼貌用语。 　　第二课时 一、

6、谈话激趣。 我们的校园真是一个神奇的大乐园！里面有亲切的老师和快乐的小伙伴，有五颜六色的“智慧树”，有香甜可口的“知识果”等着同学们去认识，去采摘，你们想去吗？要怎样才能爬上“智慧树”采到“知识果”呢？ 二、看图画，感受语文学习的生动有趣   课时教案B教师主导与学生主体活动设计修改之处1、出示插图（第二幅），看图说话。（1）我们一起看看图上的小同学是怎样上语文课的，你们看到了什么？想到了什么？（学生交流。）（2）教师指导看图。（女老师的表情；讲台上同学的动作；其他同学的坐姿、神态……） （3）交流。（从画面上老师、小

7、朋友的神态、动作等想象课堂气氛很轻松，老师很友好，小朋友很认真，进而感受学知识很有趣。）2、过渡：当上了小学生，我们应该怎么做呢？ 3、师生交流、总结成儿歌： （1）眼要看：老师讲话看老师；老师写字看黑板；同学发言看同学；读书写字看书本。（2）耳要听：老师讲课认真听；同学发言仔细听；边听边想动脑筋；认认真真学本领。（3）口要说：想到就要说；声音要响亮；态度要大方；一句一句讲；要说普通话。（4）脑要想：小小脑袋会思考；让人心灵又手巧；听说读写做算术；这些都能全学好。设计意图：通过这一环节的教学，学生习得上课的一些常规，既

8、为他们日后的课堂学习提出了要求，也在学习方法上给予了实际指课时教案B教师主导与学生主体活动设计修改之处导，为他们的长久学习做了较好铺垫。 三、看图画，养成良好的读写习惯 1、过渡：同学们，我们在学校学习，既要读书，还要写字，读书写字时该注意些什么呢？ 2、出示插图（第三幅、第四幅），教师指导看图，学生说图上所见。 3、总结交流读书